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1、23、快乐的小青蛙教学设计课前交流:PPT(音乐柠檬树)今天是第一次给东方红的小朋友上课,你们给刘老师的第一印象特别好,上课铃一响大家都做好了课前准备,真棒!这节课刘老师要带你们到一个特别好玩又特别美丽的地方去.课件(小青蛙录音)亲爱的小朋友门,你们好!我叫小青蛙,我住在树林边的小池塘,我的家可美拉!青青的池水,碧绿的荷叶,可爱的小鲤鱼每天都陪我做游戏,小朋友门快到我家来吧!不过,通往池塘的小树林里有许多的陷阱,你们可要当心哦!师:小青蛙在召唤我们呢!勇敢的孩子门快快行动起来吧!PPT(识字游戏)树林的小道上
2、布满荆棘,生字宝宝出现了,识字并组词荆棘就会消失.师:在这些生字宝宝中有一对双胞胎,火眼金金的你们能找到吗?“因,困”谁能说说这两个字的不同之处学生答:师:口字在做部首的时候叫”方框”,书写时作后一笔一定要在中间的生字写完了以后再完成.师:先看老师写一写,请小朋友门伸出右手食指书空,,书写时别忘了先要仔细观察汉字的每一笔在田字格中的位置.师:接下来,小朋友们在练习纸上写一写(选出优秀作品,投影展示)师:穿过小树林,我们来到了小青蛙的家,瞧!小青蛙可开心了!他手舞足蹈地在欢迎我们呢?视频黑屏......师:夷!
3、怎么回事,小青蛙哪儿去了?大家快帮忙找找,有谁知道小青蛙出什么事了?生:小青蛙掉到井里了.师:你是怎么知道的?生:我从课文中知道的师:你真是个聪明的孩子,通过阅读课文查找答案,这是一个很好的学习方法,好!让我们翻开语文书的111页,,一边听课文朗读,一边了解一下小青蛙的经历.在听课文朗读,的时候别忘了给课文分自然段哦!1.师：小朋友们听得真认真,刚才这位同学说小青蛙掉到井里了. 请你们想想看，小青蛙是怎么掉进井里的？ 生:...... （相机解释“不小心”。） 3、这口井是什么样的呀？结合版画（画枯井
4、）让学生理解枯井。（指名说：里面是干的又黑，什么都没有） 如果你们掉进这样的一口井里，你们会怎么样昵？ 生答:师引读：是呀，掉进这样一口又黑又深的枯井，一般人心里都会害怕恐惧，哭也是很正常的，可是我们的小青蛙有什么反应呢？交流怎样读出小青蛙的“不急不慌”(不着急不慌张)——既然是不急不慌，那我们在读这个词的时候就要慢一点，(指名读)小青蛙还有什么反应?“唱起了歌”哦!这只快乐的小青蛙,掉到枯井里了,还在大声歌唱，请一个小朋友来读一读这个部分评价全班齐读师:小青蛙的歌声把谁引来了？（大象伯伯：贴图）师:小朋友们
5、，如果你们在野外听见从一口井里传出歌声会有什么感觉？ 师:是呀，我们都会感到很奇怪，井里怎么会有歌声，是谁在那里唱歌呢？我们的大象伯伯也觉得很奇怪呢！现在就请你们带着这种奇怪的心情，走过去朝井里问问吧。模仿大象伯伯奇怪的语气小组内练读。再比赛读。你们都读出了大象伯伯奇怪的语气，要是能加上表情或动作就更棒了。学生练读，指名读，学生齐读。 如果你是这只小青蛙，听到大象伯伯的声音，你的心情会怎样呢？哪只小青蛙愿意来谈谈？（指名回答）是呀，马上就可以被救上来了，多么高兴、激动呀。(在学生回答过程中引导抓住“赶紧”来
6、理解小青蛙的急切、激动又兴奋的心情。)小青蛙是怎么做的呢？请小朋友画出有关语句。 指名汇报句子，教师出示课件出示句子（“是我，小青蛙！”小青蛙赶紧说……）我想，每只青蛙听到大象伯伯的话，都有不同的感受，现在你们赶紧也用这句话向大象伯伯求救吧：“是我，小青蛙！大象伯伯，快救我出去吧！” 生自由朗读。 师指名读。生评读。听到你们的求救，大象伯伯觉得更奇怪了，（出示课件：大象回答的场景以及“你掉进井里，怎么还有心思唱歌呀？”的字幕。）谁来读一读小朋友们，就请你们当当这只好奇的大象带上表情或动作用齐读这句话.师
7、:小青蛙是怎么回答的呢？请小朋友们用横线画出有关语句。 生汇报。 师出示句子：“我唱歌是因为我相信，人们听到我的歌声，一定会来救我的。要是遇到一点儿困难就哭鼻子，多没出息呀！”师:恩,说得真好师范读、听了这段话，你觉得这是一只怎样的小青蛙呢？生答：快乐的勇敢的自信的我们大家一起来快乐地读读这句话,注意你的表情哦! 5、读到这里，你们喜欢上青蛙了吗？喜欢他什么？生各抒己见。生1、我喜欢青蛙，因为他很聪明，懂得用唱歌的方法引起人注意。生2、我喜欢青蛙，因为他很快乐，即使碰到困难还很乐观。生3、我喜欢青蛙，因为他
8、很勇敢，遇到困难没有哭鼻子。同学们，如果我们在以后的学习、生活当中也遇到困难，应该怎么办呢？生：我要想办法解决。 生：我要自己动脑子，不哭鼻子了。师：是呀，说得多好呀，老师真心希望同学们以后遇到困难能积极想办法。句式练习:当的时候,我会.听，不仅我们喜欢小青蛙，大象伯伯也正在夸小青蛙呢！（出示课件大象夸青蛙的场景）请你们当当大象伯伯用这句话来夸夸小青蛙。（课件出示：你真是个又聪明又勇敢的小家伙！）看
