快乐小青蛙教案.doc

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1、《快乐的小青蛙》教学设计 [教学目标]1、识字11个，会写7个生字，学习新部首“四点底，方框”2、指导学生分角色朗读课文，理解小青蛙为什么掉进井里还有心思唱歌。3、教育学生乐观地对待困难，并积极想办法战胜困难。[教学重点]指导学生分角色朗读课文，理解小青蛙为什么掉进井里还有心思唱歌[教学难点]理解小青蛙为什么唱歌。教育学生勇敢面对困难，并积极想办法战胜困难[教具准备]1、多媒体课件。2、小青蛙和大象的头饰。[教学过程]一激趣导入1.（出示小青蛙头饰）老师今天给小朋友请来了一位特殊的朋友，你们猜一猜是谁？2.师扮小青蛙：“小朋友们好，我是一

2、只快乐的小青蛙，”小朋友们跟他打个招呼吧！3.师“小青蛙说，咱们班的小朋友特别聪明，所以他特别喜欢大家，你们喜欢他吗？”二、初读课文，认读生字1、出示自学要求，【课件】（1）生边读课文边画生字.新词，读准字音，认清字形（2）、给自然段标上序号，读通读顺课文，做到不添字不漏字不回读。2、检查生字的认读情况。（1）、出示生字卡片，井.为.伯.吧.点.因.困(2)抽生读.师正音3、师引导生评议，强调生字读音上的要点。1.这些字什么部首，什么结构，你用什么方法记住它2.比一比谁组词多三指导书写生字【课件】1注意“井”的撇是竖撇，撇和竖上下都要穿头

3、，不要写成“开2学习“点，为.因，困”生字，认识偏旁“四点底，方框儿”3.指导书写“为”的笔顺是“点.撇.横折钩.点4.（强调形近字：困和因）“因”和“困”中间的“大”字和“木”字捺笔写成点.5.出示【课件】枯井大象传出奇怪谁的因为困难伯伯一点儿不急不慌6.指名领读，男女声比赛读，纠正“谁，因为，困难”读音，7.小老师带读，指导读准因为，为读wei的轻声8.【课件】出示生字词语，1.孩子们，去掉拼音谁来读2.开火车读.比赛读.读中巩固9.师小结：我们班的小朋友太棒了，老师奖励你们看动画片，好吗？师引言：今天天气真好！阳光明媚，空气清新，真

4、是个去春游的好日子。我们的好朋友——小青蛙从洞里出来去春游了。小青蛙一蹦一跳地欣赏着这美丽的春光。扑嗵，呱-呱，哎呀，发生了什么事了？四.播放《快乐的小青蛙》动画片1.师.刚才小朋友看得非常认真，动画片里讲了谁？扑嗵一声发生一件什么事？2.抽生答，3出示【课件】讲小青蛙——掉进一口枯井里，它——，在井里——，最后大象伯伯把他——上来四、渲染气氛，想象朗读1.师问:课文一共有几个自然段？2.我们一起来学习课文第一自然段3.出示【课件】请看大屏幕齐读第一小节4.师.猜一猜，小青蛙扑嗵一声发生什么事了？5.师.小青蛙是怎么掉进枯井里的?（不小心

5、）6.指导朗读“小青蛙／不小心／掉到／一口枯井里。7.（解释“不小心”。）　　8.抽生答：　　9.这口井是什么样的呀？10.贴：枯井11.结合版画看看这“枯井”是怎么样的？12谁能用一句话或一个词讲讲（又黑又深）　　13.角色想象：如果你掉进这样的一口枯井里，会怎么样呢？（害怕哭鼻子）　　14.师：是呀，掉进这么一口又黑又深的枯井，谁心里都会害怕可我们的，小青蛙心里是怎么样呢？我们再来读第一自然段吧！15.师指导读第一小节，读出情感16.师问：你看出小青蛙心里怎么样？17抽生答（不急不慌）（还唱起了歌）18.师.小青蛙“不急不慌”应读慢一

6、点“唱起了歌”读大声些，能更体现小青蛙的快乐。19.全班朗读第一小节20师.小青蛙不哭，还唱起歌，你认为是一只怎样的青蛙呢？（快乐的小青蛙）五、感悟朗读二.三段1.问：小青蛙掉进枯井里，发生了什么有趣的事？生用自己喜欢的方式朗读2—3小节　　2.师.猜猜看，小青蛙用歌声把谁引来了？3.生齐大象4.师贴画大象5.师.现在就请你们当这头大象，带着奇怪的语气，朝井里问问青蛙吧。6.出示【课件】“是谁在井里唱歌呀？”“是我，小青蛙！大象伯伯，快救我出去吧7.生各自练习读读，再指名读8.师.如果你就是这只小青蛙，听到大象伯伯的声音，你的心情会怎样呢

7、？哪只小青蛙愿意来谈谈？9.抽生答（激动又兴奋）10、师.你们学着小青蛙用激动兴奋的心情“赶紧”向大象伯伯求救吧。小青蛙的话要用什么样的语气来读（急切的语气读）“唱起了歌”读大声些，能更体现小青蛙的快乐。11、男女生角色朗读{带上表情.动作再来朗读大象和小青蛙的对话.}12.从“赶紧”这个词，你体会小青蛙的心情怎样？（急切、激动、兴奋）的心情。13.你能不能给“赶紧”换一个意思相近的词?（立刻马上连忙）14.师小结：听到大象伯伯的声音，小青蛙“赶紧说，可见他多么高兴、激动呀.15.全班同学配上动作再读一遍六.读说体悟，弘扬个性，（学习四.

8、五自然段）1、师.听到小青蛙的呼救，大象伯伯有什么想不通的呢？2.请看大屏幕【出示课件】3.大象问“你掉进井里，怎么还有心思唱歌呀？”小青蛙说：“我唱歌是因为我相信，人们听到我的歌声，一定会来