快乐的小青蛙教案

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1、23.快乐的小青蛙教材分析：《快乐的小青蛙》是一个童话故事。讲了一只小青蛙不小心掉进枯井里，它不急不慌，在井里唱起了歌，最后被大象救了上来的故事。这个故事告诉我们不管遇到什么困难，都要有乐观的态度，勇敢地去面对，积极动脑筋，想办法战胜困难。　　学情分析　　经过半学期的学习，大部分学生已经具有一定水平的阅读能力，能依据拼音独立读通课文，但是由于地域性的影响，正确读音仍然是教学的重点，有感情的朗读课文正在重点指导训练中。本班学生年龄结构偏小，活泼好动，注意力极容易分散，对浅显的儿歌、章话故事兴趣浓厚。学习本课，使学生在提高语文素养的同时，有助于

2、培养学生乐观向上的生活态度，以及遇到困难善于动脑的良好习惯。　教学设计理念：1、是把学习的主动权交给学生，把读书的时间交给学生，让学生在自主，合作、探究的读书活动中，读有所思，读有所悟。2、调动学生学习的积极性，引导学生抓住文中的关键词语，感情朗读，展开丰富的想像。3、教师适当地运用形象的图片，帮助学生从观察中体会青蛙的快乐和优秀品质。教学目标：1.认识11个生字，正确、流利地朗读课文，并会分角色朗读。2.理解课文，养成遇到困难时乐观、动脑的好习惯。设计思路：1、通过对同学夸奖，和对小青蛙的夸奖及交朋友引入故事，并设疑。2、通过情境的演示展

3、开故事并品读文中主要的句子，并结合灾区的情况感受一下灾民和武警官兵们的勇敢、可爱、可敬；及一些励志人物学会坚强、乐观和乐于助人。3、分角色朗读；4、通过总结小青蛙的聪明勇敢并引入对实际困难的解决方法；懂得受灾时该怎么办；教学重、难点1、通过自主阅读、品读，理解课文内容；2、教育学生遇到困难勇敢而对，乐观地动脑想办法战胜困难。并养成乐于助人的好习惯。教具准备：图片、课件、教学过程：一、激趣导入：师：同学们，能有自己的话夸夸你身边的同学吗？（自由夸）师：是呀，每个人都有自己的优点，值得我们表扬和学习的。今天，老师带来了一位新朋友。请看这是谁？（

4、出示图：一只可爱的小青蛙）生：小青蛙。师：那大家能夸一夸这只小青蛙吗？生：小青蛙，你真可爱！生：小青蛙，你每天都吃很多害虫，我真佩服你。生：小青蛙，你是保护庄稼的小能手，我们爱你。…………师：小青蛙听到同学们的夸奖可高兴了，赶忙从家里走出来，一定要和一一班的同学们交个朋友。同学们快和小青蛙打声招呼吧！生：小青蛙你好，欢迎你！师扮演小青蛙：小朋友们，你们好！哎哟！(出示小青蛙掉井里的过程图）师：嗯？小青蛙怎么了？生：它掉进了井里。师：（出图：井里小青蛙）大家看他的表情？（高兴、开心、快乐）那他是一只……集体点题（板题：快乐的小青蛙）齐读师：小

5、青蛙掉进井里还这么高兴，这是怎么回事？他是真的很高兴吗？他还有什么优点呢?期待你的发现。【通过对同学和小青蛙的夸奖，让学生学会善于发现别人的优点、乐于学习优点，并引出故事。通过互相打招呼让孩子们融入到故事之中、乐在故事之中。再点题设疑激发学习兴趣。】二、自读课文认识生字1、师：听老师读课文，你们拿起笔来标出段落序号。2、反馈：课文一共有几个自然段？师：孩子们，要想学好课文我们要完成的第一个任务是什么?（集体：认识字词）请看自学要求。3、自学要求：（1）、自由读课文，画出带有生字的词语。（2）、在两人小组里合作读词语，当个小老师纠正读的不对或

6、不准的字音。4、汇报、（1）、出示词语（小组汇报读，小老师带读，开火车读）伯伯枯井不慌不急一点儿因为伯伯好吧困难奇怪大象谁传出【让学生自己找词语，合作读、认词语。通过汇报读，小老师带读、开火车读等方法，与生字常见面，记住生词】。5、摘苹果游戏识字。师：词掌握了，离开词生字还认识吗？请看这儿有一棵苹果树，大树伯伯说了要想摘苹果，必须学会苹果上的字。同学们赶快在四人大组里交流一下识字方法，学会了又大又甜的苹果就是你们的了。（生自主交流学习。四人合作汇报字的读音、结构、部首、识字方法、组词）【该环节让学生通过小组合作交流识字方法，并把自己的识字方

7、法告诉同学们，使学生共同识字。在游戏中学会生字，共同品尝学习的快乐。】三、图文结合朗读领悟内容（一）学习第1自然段师：生字掌握了，那就让我们带着它们一起走进课文，让它们帮助我们发现小青蛙的优点。课文中哪儿讲了小青蛙掉入井里？（第一自然段）齐读第一自然段师：小青蛙掉入什么样的井里？生：枯井。师：谁能说一下，什么是枯井？生：没有水的井就是枯井。（师画枯井）师：想象一下小青蛙掉进的这个枯井是什么样的？（师贴青蛙图片）（生自由说黑；深；跳不出来……）师：你们的想象力真丰富呀！这个时候，如果你是小青蛙，你怎么做？生自由说（紧张害怕哭、喊、爬、跳）师：

8、你们真是爱动脑筋的好孩子，想出的那么多的办法？那故事中的小青蛙它是怎么做的呢？看谁先找到快乐的小青蛙的自救办法！生：它不急不慌，在井里唱起了歌。（出示句子）师：请你再读读这个句子