--快乐的小青蛙--教案

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1、>教案[<<快乐的小青蛙>>教案]快乐的小青蛙教学目标：（１）、知识与能力：　　　1.认识“心、到、井、急、象、就、问、呀、因、为、伙”11个生字．　　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解小青蛙为什么掉进井里，还有心思唱歌，>教案。　3.初步学习分角色朗读课文。（２）、过程与方法：1.学会有感情地朗读课文。　　　2.在自主的读书活动中，学会边读书边做记号边思考的学习方法。（３）、情感与态度：教育学生乐观地对待困难，并积极想办法战胜困难。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：引导学生领悟小青蛙说的话。教学准备：生

2、字卡片．教学时间：两课时教学过程：第一课时一、唱歌引入课前我们一起唱一首歌《快乐的小青蛙》．板书：小青蛙．一生领唱，然后说：唉哟，我怎麽掉到枯井里了?怎麽办呢?问:孩子们,你们想知道什麽问题呢?生发言,教师归纳学生的问题：(1)、小青蛙为什麽掉到井里了?(2)、它掉到井里后是怎样做的?(3)、最后的结果怎样?二、自主学习师：你们说怎样解决问题?生回答：对，读书是解决问题的好办法．下面前后两个同学互相把书读一遍，如果有错的互相纠正一下．还要思考：这是一只怎样的小青蛙？生读书．交流：快乐的，聪明的，勇敢的（板书）生字宝宝听说大家这样聪明，就想考考大家，你

3、们愿意接受挑战吗？师出示会认字卡片，生认读．个别读，开火车读，分组读．口头组词，交流自己的识字方法．师：大家真是聪明，我们一起去解决我们的问题吧！生说自己知道的解决问题的办法．师：同桌合作学习也是一种很好的办法．现在我们就发挥小组的力量，合作解决上面的问题．找到哪个问题的答案就在句子旁边做个标记．三、交流反馈（一）、解决第一个问题：小青蛙是怎么掉进井里的？　　生：他玩得太高兴了，蹦蹦跳跳的，没看见井，不小心就掉进去了。　　生：他被郊外的美景陶醉了，不小心掉进去了。　　生：他在郊外看见一口井，想看看井里水有多深，结果丢下去了。　　生：他在井沿上跳着，结

4、果滑了一跤就掉下去了。（再引读“不小心”。）师：这口井是什么样的呀？　　生：这是一口枯井。师：枯井是什么样的井昵？生：井里没有水的。生：这口井很深，很黑。　　生：这口井黑乎乎的，伸手不见五指。　　生：这口井很深，小青蛙怎么也跳不出去，连讲话都有回声呢，教案《>教案》(..)。　　师：如果你们掉进这样的一口井里，你们会怎么样昵？生：我会大声叫人来救我。生：我吓傻了，不知道应该怎么办了。　　生：我很害怕，会哭的。（二）、解决第二个问题：小青蛙掉到井里是怎样做的？师：是呀，掉进这么一口井了，心里难免会害怕恐惧，哭也是很正常的，可是我们的小青蛙是怎么做的呢？

5、找到答案的请回答．　　生：他不急不慌，在井里唱起了歌。　　（出示词语卡片“不急不慌”指名读。）　　师：既然是不急不慌，就请读慢一点。（师范读）师：谁能把整句话连起来读一读。读后生评。师：小青蛙为什麽要唱歌呢？请小朋友们用自己喜欢的方式画出有关语句。　　生汇报。　　师出示句子：“我唱歌是因为我相信，人们听到我的歌声，一定会来救我的。要是遇到一点儿困难就哭鼻子，多没出息呀！”　　师：读了这段话，你明白了什么？把你的看法同小组同学说一说。小组交流。全班交流。　　生：我明白了小青蛙唱歌是他求救的方法。　　生：我明白了小青蛙唱歌的原因是：他相信，人们听到他的歌

6、声一定会来救他的。师：多么自信的小青蛙，你能读读这一句话吗？生读。引导学生评价。　　生：我觉得小青蛙很聪明，他掉进井里，不哭鼻子，懂得用唱歌的方法来求救。生：我明白了小青蛙不哭鼻子是因为他认为遇到一点儿困难就哭鼻子是没出息的。生：我觉得小青蛙很勇敢，因为他碰到困难都没有哭鼻子。　　师：那你就读读这一句话吧！生读。师读，生评价。生齐读。（三）、解决第三个问题：最后的结果怎样？生：大象把它就出来了．生：大象伯伯用长鼻子把它救出来了．师：大象伯伯为什麽要救它呢？生：它的歌声把大象伯伯吸引过来了．生：大象伯伯感到很奇怪，就过来看，看见了小青蛙，就救它出来了．

7、师：小青蛙听到大象伯伯的声音，心情会怎样呢？哪只小青蛙愿意来谈谈？　　生：我很着急，赶紧大声叫大象伯伯救我出去。师：是呀，终于有人来救你了。（出示“赶紧”词语卡片。）所以你赶紧象大象伯伯求救。齐读词语“赶紧”。　　生：我很高兴，因为终于有人来救我了，多么高兴呀。　　生：我很惊喜，因为我马上就可以离开井里了。　　生：我很激动，好不容易来了大象伯伯，赶紧得叫他救我出去。　　师：是呀，马上就可以被救上来了，多么高兴、激动呀。小青蛙是怎么做的呢？请小朋友画出有关语句。指名汇报句子，教师出示句子。引导孩子把句子读流利。师：你们喜欢小青蛙吗？生：我喜欢青蛙，因为

8、他很聪明，懂得用唱歌的方法引起人注意。　　生：我喜欢青蛙，因为他很快乐，即使碰到困难还很乐观。　　生：我喜欢