三上先行课教学设计《小稻秧脱险记》

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时间:2019-09-23

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1、先行课教案三上语文《小稻秧脱险记》教学设计执教人:张妮妮教学目标:1.能止确、流利、有感情地朗读课文,并演一演这个童话故事。2•知道除草剂、喷雾器能够保护稻秧不受杂草侵害,培养学生从小爱科学、学科学、用科学的志趣。教学重点难点:通过多种形式的阅读让学生理解小稻秧遇到了什么危险,又是如何脱险的,进而体会到学习科学知识的乐趣。教学准备:课件教学过程:一、激趣导入同学们,你们喜欢童话故事吗?在童话王国里有美丽的白雪公主、善良的灰姑娘,还有可爱的青蛙王子,一个个奇妙的故事发生在他们身上,今天我们再来认识一个

2、新的童话人物——小稻秧。(激发学生兴趣)齐读课题读了这个课题你认为最关键的词语是哪个?(脱险:脱离危险,小稻秧:水稻幼苗)读了这个课题你最想知道什么?(指生说,随即板书:遇险、脱险)(让学生自己思考,体现阅读是学生的个体化行为,针对不同的情况学习)“学贵有疑”,问题是学习、思考的结果,你们的问题提得很有水平。那就让我们带着这两个问题走进这篇童话故事好吗?二、初读感知1•下面请同学们自读课文,听清老师的耍求:读准字音,读通句子,遇到不理解的词语要通过联系上下文解决,好开始。刚才同学们读得非常认真,老师

3、真替你们高兴,那字音读得如何呢?下面我们就以开火车的方式读词语,读对跟读i遍,读错举手纠正。小火车从哪儿开?(出示幻灯片)那么你还想提醒大家注意哪些词语的字音字形(指两生)老师还想提醒大家注意“杂”笔顺(板书)(疏通课文,扫除阅读障碍,强化记忆难写字)1.同学们字音掌握的真不错,再读读课文相信会有更多的收获。谁愿意给大家读读课文?其他同学认真听边听边思考:通过读书你读懂了什么?指生评价(适当指导评价),指两生说读懂了什么。(整体感知课文)三、精读赏析1•请大家自读1、2自然段,边读边思考1、2自然段

4、告诉了我们什么?(预设:小稻秧被一群杂草团团围住,小稻秧遇到危险了,小稻秧病倒了—遇到什么危险了?)你是从哪些词语知道的?(出示1、2口然段,说一个点一个)你理解这些词语吗?老师告诉你一个理解词语的小秘密,把自己当成里面的角色来读一读试一试。这些词语是不是明白些了?再听老师读一遍好不好?(范读引导学生朗读,养成有感情的朗读的习惯)读到现在我想这些词语肯定有同学已经理解了,理解的请举手。L面老师要请这些理解的同学和老师来个小表演,老师当小稻秧,指儿生当杂草,其他同学当旁白,我们一起來分角色表演。希望通

5、过我们的表演大家能更明白。同学们学习热情真高涨,我们再来读一遍1、2自然段,把你们的感情融入其屮。(通过形象化的表演更好地理解课文词语,帮助有感情的朗读课文)2•读得真不错,气势汹汹的杂草、柔弱的小稻秧好像出现来老师面前。就这样小稻秧遇险了,遇到了(板书)气势汹汹的杂草跟他抢营养,气的脸色蜡黄。你们的心情怎样?你们想怎么做?老师和你们一样,你们看谁來了?(出示幻灯片)(使学生明白农业常识)它是如何帮助小稻秧脱险的?请同学们默读3、4自然段,边读边用横线画出杂草说的话,用曲线画出喷雾器大夫说的话。指生

6、说,同学们你们和他画得一样嘛?同学们真会读书(出示课件)现在同位两个分角色朗读,读的时候注意人物的神态、语气,要是能加上动作就跟好了。哪组同学想上來试一试?指生评价(指导警觉、收拾、有气无力)现在我们男女生比赛,看谁读得好,男生读喷雾器大夫,女生读杂草。还是要注意动作、神态、语气,好开始。表演环节小稻秧脱离危险了吗?(板书)杂草纷纷倒下,你们心情如何再也没有跟小稻秧抢营养的了,这时小稻秧该是多么神奇、多么快活啊,让我们一起来做一颗快乐的小稻秧好不好,齐读最后一个自然段。(出示课件)(板书)四、总结:

7、在喷雾器大夫的帮助下,小稻秧一天天的长大,你们想不想知道它现在的样子?看!(出示课件)你们知道小稻秧长大了是什么样吗?长大了就是水稻,水稻去壳后就是我们平常吃的大米。(岀示课件)学了这篇课文,你想说点什么?你学到了哪些科学知识?你看,那样蛮不讲理的杂草,被像雨雾一样的除草剂收拾干净,生活多么奇妙啊,需要我们不断发现、学习科学知识,学以致用。五、布置作业以小组为单位表演课本剧,注意动作、神态、语气。板书设计:18小稻秧脱险记遇险杂草抢营养小稻秧气病喷雾器大夫灭草剂脱险倒下去高兴课后反思:在理解本课词语

8、吋,我设计重在让学生通过上下文的联系与生活体验来理解。特別是“团团围住、气势汹汹、一拥而上、不市分说、蛮不讲理”等词语,在教学时,我没有单方面的向学生灌输词语的意思,也没有让学生死记硬背字典上的解释,而是让学生表演出自己对词语的理解,借助情境去启发学生,让学生自己去感悟。当然,对这节课的不足我也深有体会:1、时间把握不当,前面用时太多,后面用时太少,前松后紧,以致于后面的内容急匆匆的赶了下来。2、通过表演让学生理解了词语的意思,而忽视对“激烈”“纷纷”二词的理解,因此

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