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时间:2018-11-14
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1、《小稻秧脱险记》教学设计玉溪市大龙潭中心小学施惠琴登录名:JX042600000G登荥密码:022126教学目标:1、有感情地朗读课文,边读边体会“气势汹汹”、“蛮不讲理”、“一拥而上”、“团团围住”、“不由分说”、“警觉”等词语的意思,会用“纷纷”、“激烈”造句。2、精读课文,知道小稻秧遇到了什么危险,后来是怎样脱险的。3、在对课文语言文字朗读感悟的基础上,知道除草剂、喷雾器能够保护稻秧不受杂草侵害,培养学生从小爱科学、学科学、用科学的志趣。教学内容及重点、难点分析1、教学内容:本课共分两个层次。第一部分讲了小稻秧因受杂草的攻击而病倒;第二部分讲了在喷雾器大夫的帮助下,利用化学除草剂而
2、使得小稻秧脱离了危险,整篇文章活泼生动,是学生喜爱朗读的一篇童话。2、教学重点:能够正确、流利、有感情地朗读课文。3、教学难点:在理解课文内容的基础上把握好文中每一个角色,读出不同的语气;教者借助多媒体创设情境激发起学生的情感。教学过程:一、复习巩导入新课1、今天老师给大家带来了一株小稻秧,大家瞧瞧(简笔画),你想到用哪些词来形容它?(垂头丧气、没精打采……)2、这一切都是杂草惹的祸。请小朋友打开课本,读读课文的1、2自然段,看看稻田里到底发生了什么事?二、精读课文1、2自然段一一“遇险”1、自读课文1、2自然段,读后交流:杂草是怎样跟小稻秧抢营养的?2、你觉得这些杂草怎么样?(可恶、野
3、蛮……)3、你是从哪些词语感受到的?请你用小圆点把它们表示出来。(出示卡片:团团围住、气势汹汹、蛮不讲理、不由分说、一拥而上、嚷、拼命地抢)4、谁来读读这些词语。读的好吗?你听出了什么?谁来评一评。谁也想试试?指名多人读,领着大家读。请你读读这个句子,大家一起读。朗读体会。5、老师还想请大家演一演:中间这组同学当小稻秧,两旁的小朋友当杂草,老师读旁白。(合作演)师:杂草一拥而上,把小稻秧团团围住,(教师指学生)它们厉害不厉害?㈧不W?—一这就是“气势汹汹”。杂草野蛮不野蛮?讲理不讲理?一一这就叫“蛮不讲理”。杂草让小稻秧发言吗?一一这就叫“不由分说”。从刚才的表演中你还理解Y哪个词语?6
4、、是啊,水稻田里不断地传来杂草与小稻秧的争吵声,并且非常的“激烈”。我们还可以说激烈的(战斗、争论……)你能用激烈说一句话吗?7、拿起书本,一起有感情地朗读课文的1、2自然段。听了你们的朗读,老师觉得这些缺乏营养奄奄一息的小稻秧太可怜了。那么,他们能脱险的吗?请同学们自由朗读课文的3、4自然段。三、精读课文3、4自然段一一“脱险”1、学生自读课文3、4自然段,读后交流:小稻秧是怎样脱险的?2、为什么称喷雾器为“大夫”?你对“除草剂”有多少了解?它有什么作用?3、出示句子自读:突然,一阵毛毛雨从天上飘下来。一棵杂草警觉地抬起头,看了看天说:“不对呀,大晴天怎么会下雨呢?”“毛毛雨”指的是谁
5、啊?“警觉”这个词你是怎么理解的?别担心,我们先来看两个句子:(1)一只老鼠从洞里探出脑袋,警觉地看看四周。(2)老母鸡领着孩子在散步,突然对面来了一只猫,他警觉地张开Y翅膀。师:两种动物都很“警觉”,但谁的“警觉”跟杂草的一样呢?为什么?师:老母鸡警觉是为保护自己的孩子。老鼠警觉是了为了偷吃母鸡的“警觉”说明它?(机智、勇敢、灵敏)老鼠的“警觉”说明它?(狡猾、奸诈、阴险)自己读读这个句子,警觉地抬起头说一说。(指名个人边表演边读然后全班表演读)4、喷雾器大夫是怎么回答的?相机出示句子:(1)“这不是雨,而是除草剂,是专门用来收拾你们的!”(2)“平时你们欺负小稲秧,现在轮到你们倒霉了
6、。”指名读,评价朗读。相机指导“一个洪亮的声音响起来”、“大声地”。5、稻田里的毛毛雨下个不停,那群蛮不讲理的杂草怎样了?指名读第4小节。评价朗读,指名多人读。(有气无力、纷纷倒下)(完了、喘不过气)“纷纷”就是一个接一个。文中说杂草们?(纷纷倒了下去)你们能来演一演这情景吗?(全体起立,边读边表演)联系生活说说你还见过什么情况T,谁纷纷干什么?练习用“纷纷“说一句话。我们来分角色读好这个段落:女生读杂草的话,男生读喷雾器大夫的话,老师读旁白。四、精读课文第5自然段1、读到这里,我们真是松了一口气,在喷雾器大夫的帮助下,小稻秧终于脱险丫。瞧!它们的脸上露出了笑容,个个挺直丫腰杆!听老师读
7、最后一小节。2、谁想读读这一节。你听出了什么?(高兴开心)瞧你们高兴的样子,小稻秧们,你们有什么想说的吗?(自由交流,相机对学生进行爱科学、学科学、用科学的教育。)五、拓展延伸1.我们学完了课文《18小稻秧脱险记》,要是咱们把他连起来演一演,可有意思啦,想试试吗?学生在小组里练习读、演。教师巡视指导。再指名展示表演,集体评议。2、在你的生活中,还遇到过那些运用科学知识解决困难的?指名交流。六、课堂小结在我们的生活中,蕴藏着许多的科学
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