《小稻秧脱险记》教学设计

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1、设计理念：爱科学、学科学、用科学的志趣。的争吵，那么，是谁和谁吵呢?它们为什么争本教案本着这样的阅读理念，引领学生教学重、难点：吵?你们能把具体情况说一说吗?潜心阅读，透过文字想象画面，用表演的形1读懂人物对话，了解小稻秧是如何脱式再现课文内容。体会科学技术在人们生活险的。二、自读感悟。品味课文及生产中的重大作用，从而激发学生从小爱2分角色朗读课文，提高朗读能力及合科学、学科学，长大用科学造福人类的志趣。作意识。(一)、自读第一、二自然段在自主阅读中收获感悟，挖掘语言文字的内课前准备：多媒体课件1、打开书本，大声朗读

2、1、2自然段涵，调动阅读的兴趣，体会表达方法。教学过程：2、谁来说一说小稻秧遇到了什么危险?教学目标：指名说；谁能用简单的话再来说一说。(小稻一1、能正确、流利、有感情的朗读课文。、复习导入：秧被杂草团团围住，杂草要跟小稻秧抢营2、借助工具书、联系上下文或借助语言养)；环境读懂“一拥而上”、“气势汹汹”等词语。1、今天我们继续学习第18课，(板书课3、再读课文1、2自然段，用⋯线画出会用“纷纷”、“激烈”造句。题)-·起把课题读一读。描写杂草的词语。3、引领学生进入故事情境，抓住关键词2、读词语。杂草团团围住气势汹汹

3、(1)指名汇报。谁把自己画下来的词语语把握课文内容，在感悟的基础上读好人物一拥而上抢营养小稻秧脸色蜡黄喷雾说一说?对话。分角色演一演这个故事。器喷洒除草剂收拾(2)齐读词语。4、弄清文中主要人物——小稻秧、杂3、练习说话。谁能用上述词语练习说几(3)理解词语意思。你读懂了哪些词，能草、喷雾器之间的关系，知道除草剂、喷雾器句话?给大家说说吗?能够保护稻秧不受杂草侵害，培养学生从小4、过渡。一天，稻田里发生了一场激烈(4)指导朗读。读懂了这些词语，再来读一33～读这几句话，是不是会有更深的体会呢?愿片，让学生认识喷雾器，

4、并告诉学生，它是农3、齐读最后一自然段。意展示一下吗?(先自己练习，再指名朗读，田除草的工具。除草剂是专门去除杂草的农教师及时评价。)药，是杂草的克星。三、拓展延伸(5)练习表演。课文读的真好，老师听着(2)读了课文，你看到了怎样的情景?你听着，脑海里不由就出现了一幅幅画面，你体会到什么?1、有感情朗读全文。同学们，课文我们们呢?是不是也这样?我们学校的表演兴趣(3)根据学生交流情况小结学完了，这么优美的一篇童话故事，相信你组正在挑选演员，你们想试试吗?那好，今天(4)理解“纷纷”一词，并练习说话。们一定非常喜欢，能

5、美美的把它读出来吗?我们就把这课文档剧本，我们也来演一演。3、指导朗读。2、演一演。(1)孩子们，刚才我们的表演(6)教师小结，：小朋友把杂草和小稻秧你能通过朗读把这些情景表现出来吗?只是一个个的镜头，现在我们要演整个故的争吵表演得真“激烈”啊。一用警觉得语气读“不对呀，大晴天怎么会下雨事，有信心演好吗?(2)指名表演。(3)评价。(7)理解“激烈”，并练习说话。同学们，呢?”用洪亮、有力的声音读“这不是毛毛雨，3、学了本文，你有什么话想说说吗?现在知道“激烈”是什么意思了吗?你能用而是除草剂，是专门用来对付你们的口

6、”读出4、小结。是呀，如今，科学技术在我们的“激烈”说句话吗?对杂草的愤恨。“你是谁?”要让人听出出杂草日常生活中占有很重要的地位，它大大改善(8)让我们一起读读1、2两自然段。的紧张。用断断续续、有气无力的语气读“完了我们的生活。我们也要努力学习，将来创(9)过渡，欣赏图片。由于杂草的气势汹了，我们都⋯⋯喘不过气来啦。”造出更先进的科技武器，让它更好的为我们汹、蛮不讲理。看!正需要营养的小稻秧?4、练习分角色朗读服务。——气得脸色蜡黄，当场就病倒了。5、指名表演。4、过渡语：小稻秧遇险了，我们真为它6、过渡。在喷雾

7、器大夫和除草剂的帮助四、课堂作业担心哪。真盼望能有人来救救它。会有吗?我下，小稻秧终于脱险啦!我们再到稻田里去们到书中去看看。看看它们吧!请大家默读最后一个自然段，1、用“纷纷”、“激烈”造句。(二)、学习课文三、四自然段看看自己又读懂了什么。2、写话：假如我是小稻秧，得救后，我想1、学生采用自己喜欢的方式朗读课文(三)、学习课文第五自然段。对说：三、四自然段，读后说说自己的感受。1、默读、交流。板书设计：略2、交流：2、指导看图。与前面的小稻秧比较一【作者单位：淮安市淮阴压韩庄九年制(1)了解“喷雾器”、“除草剂”

8、。出示图下，说说此时的小稻秧怎么样。学校江苏】—．34——