《生物学课程教学论B》课程教学大纲

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1、《生物学课程教学论B》课程教学大纲英文名称：BiologyCurriculumandPedagogy课程代码：0426350一、课程说明1.课程性质：选修课2.课程的目的和任务：本课程的主要目的是培养学生从事中学生物学教育工作所必备的一些专业技能和持续发展自身专业素养的基本能力。“生物学课程教学论”是由生物学、教育学、心理学和教育技术学等诸多学科相互交叉、渗透形成的，兼有文、理学科特点的学科课程，课程内容主要涉及中学牛物学教学的基木规律、教学手段及方法。这门课程主要帮助学生克服初为人师的困难，尽快胜任牛物学教师的工作；同

2、时它有助于在职的牛物学教师进一步提高专业技能,取得更好的教学效果。因此，这门课程是实践性很强的就业指导课程。开设这门课的具体目的、要求和任务是：1、系统学习教育理论，熟悉教育方法，并把这些理论运用在具体的教育、教学和教育管理中。2、了解基础教育课程改革的背景、学习中学生物课程标准;分析屮学生物教材;强化备课、上课、考试评价等生物学教学工作的能力和实验技能。3、掌握教学过程的特点，学习和实践各种教学方法，熟知各项教学技能的基本要点，并在具体的教学实践中充分地加以应用。4、掌握知识的认识规律，并重视对学生学法的指导。5、熟悉

3、教育科学研究的基本原理和方法，在基础教育中具有开展相应的教育科研的能力和创新能力。6、加强师德修养、人文修养、审美情趣修养和教师特质素养。3.适用专业：“牛物科学、生物技术”专业学生及以此专业为辅修和第二学科学位专业学牛。4.学时与学分：36学时、2学分5.先修课程：植物学、动物学、微生物学、生物化学、遗传学、细胞生物学、分子生物学、生态学、植物生理学、动物生理学、人体解剖学等。6.推荐教材或参考书目：推荐教材：刘恩山主编，中学生物学教学论，北京：高等教育出版社，2003年。主要参考书：1.中华人民共和国教育部，普通高中

4、生物课程标准，北京：人民教育出版社，2003年。2.中华人民共和国教育部，全FI制义务教育生物课程标准，北京：北京师范大学出版社，2001年。1.张华：《课程与教学论》，上海教育出版社，19994•徐作英：《生物新课程实施指南》，华中师范大学出版社,20035.刘小阳，徐作英：《普通生物学实验》，屮国商业出版社,19966.《生物学通报》，北京：北京师范大学7.《生物学教学》，上海：华东师范大学8.中学生物学系列教材1.主要教学方法与多媒体要求：多媒体讲授、学生试讲、讨论等多种教学方法相结合，需用多媒体。2.考核方式课程

5、论文与实践教学相结合其中：课程论文占40%,编写教案和试讲占60%o9课外白学曹隶二、教学基本要求和能力培养要求1.通过本课程的教学环节，达到以下基本要求：培养学生从事中学生物学教育工作所必备的一些专业技能和持续发展自身专业素养的基本能力。2.通过学习本课程应具备以下能力：初步学习为人师的基木技能，基本胜任生物学教师的工作。三、课程教学内容四、教学学时分配绪论计划学时：1学时学习目标和要求：1.掌握生物学教学论的概念；2.明确生物学教师的任务与岗位要求第一章中学生物学课程计划学时：2学时学习目标和要求：1.概述中学生物学

6、课程的性质和价值；2.利用生物学课程标准指导教学；3•阐明中学生物学课程的目的；1.说明教科书的作用。第一节中学生物学课程的性质、价值和地位第二节中学生物学课程标准第三节中学生物学课程目标第四节中学生物学教科书计划学时：2学时学习目标和要求：1.理解科学的本质和特征；2.了解科学的不同维度；3.学习并成为一个具有科学素养的人。第一节关于自然科学第二节科学素养与生物学素养第三章生物学教育有关的学习和教学理论计划学时：2学时学习目标和要求：1.理解“学习”一词的含义；2.掌握教育心理上两大体系的学习理论及其教学上的含义；3.

7、了解建构主义理论的知识观、学习观和教学观及其对科学教育改革的影响;4.了解概念转变的条件及为转变概念而教的教学原则。第一节行为主义和认知主义的学习理论第二节建构主义理论和科学教育改革第三节概念转变理论第四章基本教学技能计划学时：4学时学习目标和要求：1.了解儿种基本教学技能的目的；2.掌握儿种基本教学技能的应用原则和要点；3.能够在试讲中或课堂上运用基本教学技能。第一节导入技能第二节教学语言技能第三节提问技能第四节讲解技能第五节变化技能第六节强化技能第七节演示技能第八节板书技能第九节结束技能第十节课堂组织技能第五章教学策

8、略计划学时：2学时学习目标和要求：1.认识概念图在教学中的意义，并了解概念图在生物教学方面的作用；2.掌握概念图的绘制方法，能用概念图表达某一单元的教学计划；3.能用概念图组织教学；4.了解探究教学的基本特征和基本形式；5.了解STS的定义、特性及STS教育和传统教学的不同点。第一节概念图策略第二节运用合作学习的教学