课程与教学论教学大纲

《课程与教学论教学大纲》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、《课程与教学论》课程教学大纲授课专业：教育学系（木科）学吋数：56学分数：4一、课程的性质和目的《课程与教学论》是师范院校根据培养合格的教师的目标设置的一门专业必修课。它是研究教学规律，解决教学理论、教学内容和教学实践中的问题的学科,是一门理论性和应用性并重的学科。教学对象为本科师范教学专业学生。教学目的：使学生掌握从事教育工作的教育基本理论、基本技能，真正掌握和理解“应该教什么”，树立正确的教育思想。课程与教学对社会和学生个体的发展有很大的作用，在整个教育体系中居于中心地位，要使学生正确认识、估计教学的作用，尤其要掌握教学发挥作用不同于其它教育形式的特点。培养他们综合运用课程与教学理论理

2、论于教育实践的能力，培养学生学习和研究课程与教学的兴趣、主动参与教育改革的兴趣和能力。增强学生热爱教育的事业心和责任感,提高他们加强自身修养的自觉性，帮助他们形成高尚的师德和形成“完整教师”。二、课程教学内容主要教学内容及课时分配：《课程与教学论》教材分为十三部分，总课吋量为32个课I］寸，各部分内容用时可作如下分配：（一）教学论逐步科学化历程的基本线索：本章课时数为2课时。（二）当前世界范围教学论科学化的新探索：总课时数为4课时。（三）为教学论的进一步科学化而努力：总课时数为2课时。（四）教学的基本概念：总课吋数为2课吋。（五）教学过程：总课时数为2课时。（六）教学原则：总课时数为4课时

3、。（七）课程的历史发展：分配总课时数为2课时。（A）课程的木质和结构：分配总课时数为2课时。（九）课程设计的方法：分配总课吋数为2课吋。（十）教学方法：分配总课时数为4课时。（十一）教学手段：分配总课时数为2课时。（十二）教学组织形式：分配总课时数为2课时。（十三）教学效果的检查：分配总课时数为2课时。三、课程教学的基本要求总体要求是：通过对《课程与教学论》课程的教学，以及学生的自学和对教学事实、教育现象和课程理论的学习与分析，耍求学生能够在今后从事教学工作时，能从众多的教学方法或教学理论中，有针对性地选择最适宜的教学方法，掌握从事教育工作最必需的教育与教学基木理论、基木技能，树立正确的教

4、学与课程思想，成为既有先进教学与课程理念、又有先进教育教学与课程能力的、适合教学与课程改革发展新时代要求的教师。具体要求如下：（-）教学论逐步科学化历程的基本线索木章主要是通过学习让学牛掌握和了解教学论发展经过的几个阶段，以及在不同的发展阶段不同的教学思想家和他们各自不同的教学思想与观点，为学生形成一个比较完整的教学论思想体系打下初步的基础。（-）当前世界范围教学论科学化的新探索：通过木章系统的学习，通过对国内外各种教学论动态的全面、专门的研究和评论使学生必须认真探索现代社会究竟向教学提岀了一些什么新的要求，如何处分利用新的科学理论和技术成果去适应这种要求。具体来讲就是说让学生通过学习本课

5、程后，在教学实践中去掌握研究制定新的教学目标（如开发智慧力），寻找新的教学结构，使教学过程更合理，更有效率，更有质量。（三）为教学论的进一步科学化而努力：通过本章的学习，使学生懂得和掌握怎样做好自己的教学工作，为教学论的进一步科学化而努力，构建起适合屮国教育特色的教学论。（四）教学的基本概念：通过本章的学习主要是使学生掌握教学概念、教学与其它形式的关系。了解教学的一般性任务；理解我国现存教学中存在的问题、改革的必要性及改革内容。（五）教学过程：本部分主要是使学生掌握教学过程的内涵、教学过程的特殊性、教学过程的特点和多种模式；充分认识到教学过程理论是一种动态的理论，必须耍发展，耍丰富，要克服

6、简单化，要防止僵化。（六）教学原则：通过本章的教学与学习，使学生掌握教学原则的概念，弄清楚教学原则的实质是什么，教学的途径和方法是什么及如何运用，如何实事求是地评价现在一般提到的主要教学原则。使学生分辨清楚教学原则与教学规律、教学原理、教学规则的区别于联系。让学生了解当代教学原则进一步发展的趋势和前景。（七）课程的历史发展：通过本章的教学与学习主要使学生掌握课程的含义、课程的特点与类型、课程选择与确定的理论依据与价值取向，掌握与了解课程的发展历程以及课程改革发展中的经验与教训。掌握和了解课程发展趋势、课程的形式、理解当代世界及我国课程改革进程。（A）课程的本质和结构：通过本章的教学与学习主

7、要使学生掌握课程的概念、了解决定课程的因素；理解课程的总体结构，包括教学计划或学校课程标准。掌握新的课程研究成果（九）课程设计的方法：通过本章的教学与学习主要使学生掌握与运用制定课程，主要包括制定教学计划（学校课程标准），编写教学教学大纲（学科课程标准）和教科书。弄清楚制定课程的几种方法。（十）教学方法：通过本章的教学与学习使学生掌握教学方法的概念、教学方法的分类。掌握和运用教学方法选择的标准和程序。学会运用教学方法的理