10《学科课程与教学论》教学大纲

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1、美术系《中学美术课程与教学论》课程教学大纲课程编码：17110132课程性质：专业必修课先修课程：教育学、心理学总课时：36学时学分：2学分适合专业：美术学一、课程教学目标通过对美术学科课程与教学论的学习，掌握教学方法，提高学生实际动手能力，使学生由能教书向会教书转变。二、课程的目的与任务1、系统的掌握美术教学方法，可以通过美术教学，向学生传授美术基础知识和基本技能；2、提高学生的审美能力，增强爱国主义精神，陶冶高尚的情操，培养良好的品德意志，提高学生的观察能力、想象力、形象思维能力和创造能力，使学生具备中学

2、美术教学的基本条件；3、提高教学业务能力，并能在今后的教学实践中灵活运用；4、并具备良好的师德和工作态度，忠诚党的教育事业，热爱美术教学工作，以学生为“主体”教师为“主导”，达到教学相长的目的。三、理论教学的基本要求1、理论讲述与学生试讲、微格教学等实践结合，以加强教学的直观性效果；2、讲授与实践练习结合，提高学生的实际能手水平；3、启发和教学实录相结合，提高学生学习美术教法的积极性和灵活运用知识的水平。四、教学学时分配数上课学期部分各部分名称总学时讲授实践第六学期第一部分分组试讲与教师点评6-824-6第二

3、部分理论知识的讲授总论2217第一章美术教育的发展44第二章美术教学的构成44第三章美术教学的过程2-42-4第四章美术教学的策略44第三部分教学实录22第四部分运用PowerPoint制作课件211第五部分微格教学88总计34-3819-2115-17五、教学大纲内容导言美术学科与课程教学论是一门研究中学美术教学理论及应用的学科。该学科以马列主义的立场、观点、方法，结合我国中学美术教育的实际情况，系统在了解、总结、探索和研究中学美术教学的一般规律，寻找中学美术教学的最佳方法。美术课是普通中学的一门文化基础课

4、，担负着对中学生进行美育的重任，是进行审美教育的主要途径。系统的掌握美术教学方法，可以通过美术教学，向学生传授美术基础知识和基本技能；提高学生的审美能力，增强爱国主义精神，陶冶高尚的情操，培养良好的品德意志，提高学生的观察能力、想象力、形象思维能力和创造能力，使学生具备中学美术教学的基本条件；提高教学业务能力，并能在今后的教学实践中灵活运用；并具备良好的师德和工作态度，忠诚党的教育事业，热爱美术教学工作，以学生为“主体”教师为“主导”，达到教学相长的目的。第一部分分组试讲与教师点评（一）教学目的让学生学会合作

5、，学会学习、学会创造，注意培养学生独立思考和钻研教材，分析教材，组织教材，研究教学方法的能力。培养学生灵活运用知识的能力。（二）教学基本要求小组合作共同进行一节课的讲授。（三）教学内容《美术学科课程与教学论》17是高师美术学专业本科教学计划所规定的教育必修课。掌握科学的教学方法是作为一名师范生所必需具备的职业要求。作为一名美术教师，不但要有精深的专业理论知识，娴熟的专业技能，还要拥有科学的教学管理手段和丰富的教学经验以及其它学科的综合素质，并在美术教育教学实践中的灵活运用。而后者恰恰是《美术学科教育学》的核心

6、教学目标。在以往的教学模式中，一般会分二块来进行教学，一是讲授理论知识，这其中包括观看教学实例，课堂讨论等。二是微格教学。绝大多数美术学专业的学生重技法、轻理论，而此课程相对于美术史与艺术概论等其它美术理论课程来讲，更加显得枯燥乏味。往往老师倾囊相授，但事实上这些数量式叠加的知识，并没有使学生把美术教育教学的理论灵活地迁移到美术教育教学的实践中，从而导致美术师范生的培养流于形式。为了能从以前的重知识传授转向重学生探究、解决实际问题的技能和精神的培养。1.分组学习与试讲。2.教师点评。（四）教学提示参考教材要求

7、编写教案。（五）教学重点和难点合作式课堂教学。（六）学法指导课前合作与配合，课后的教师点评与学生互评相结合。（七）作业1.学会合作式学习。2.设计好一节课并能认真付诸实施。（八）小结通过这个环节的教学，使学生了解“能教书”与“会教书”的区别，并为以后的理论教学提供参考。第二部分理论知识的讲授（一）教学目的通过对美术教育史、美术教学的过程、规律以及美术教学的策略、方法和教学技术的学习，提高学生美术教学的科学性、系统性和有效性。17（二）教学基本要求了解掌握本课程的基础理论知识。（三）教学内容总论一、美术教育的涵

8、义1.教育的概念2.美术的概念3.美术教育的定义（一）教育取向的美术教育（工具论）（二）美术取向的美术教育（本质论）（三）DBAE美术教育模式与罗恩菲德的美术教育模式的区别：（四）两种教育的共同点二、美术教育的分类（一）一般分类（二）根据美术教育涵义进行分类（三）以上两种美术教育类型的差异体现在以下几个方面1.培养目标不同2.本体性与工具性3.对象不同4.内容不同5.评价不同思考题1.美术教育最早提