《社戏》第二学时教学设计

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1、《社戏》（第二课时）课例分析教材分析：《社戏》是初中语文七年级下册第四单元的一篇讲读课文，就体裁而言，它属于小说。就内容而言，它是以“社戏”这一江南水乡文化活动为线索，表现了作者的一段童年生活经历。课文通过“我”和少年伙伴们夏夜行船、船上看戏、月下归航等情节的描写，展示了“我”的一段天真烂漫、童趣盎然的生活经历，表现了作者对童年生活的美好回忆和对故乡的眷恋之情。 二、教学目标 根据《语文课程标准》关于课堂教学要“整体考虑知识与能力、情感与态度、过程和方法的综合”的要求及以上分析，本文的教学目标拟定为： 知识目标：朗读课文，整

2、体感知课文内容，了解故事情节。 能力目标：学生在熟悉课文内容的基础上，体会文中景物描写对表现主题的作用；体会小说通过刻画人物形象表达主题的作用。 情感目标：体会作者对童年生活的美好追忆及作者眷恋故乡的情感。 三、重点与难点： 本文的景物描写极具特色，作者采用写意的笔法，从色彩、气味和音响等方面描绘了月夜行船、船头看戏、午夜归航几个画面，情景交融，充满江南水乡的诗情画意。因此，本课的教学重点是引导学生体会作者是如何抓住特点描写景物的，又是如何借景抒情的。本文最后一段对豆对戏的赞美，似乎与文章前面的内容矛盾，因此，对文章的最后一

3、段的正确理解是教学的难点。 四、教学方法：根据初中一年级学生的理解力，我采用以下几种教学方法１、导读法、问答法。２、质疑法、精讲法。３、赏析法和点拨法。学情分析对鲁迅的文章，学生是比较熟悉的，本文所叙之事对学生来说也是感兴趣的，学习此文能调动学生积极性，充分让学生参与，对景物的描写一定要引导学生体会化作能力。   《社戏》（第二课时）教学设计1.知识与能力目标：（1）理解关键词语的意义，体会运用词语的准确性和生动性。（2）培养理清复杂结构的能力。（3）感悟社戏之美（人物美、人情美、景色美）　　2.过程与方法目标：品味文中的细

4、节，在自主合作探究中展开学生与文本、学生与学生、学生与教师的对话。（1）理解景物描写在小说中的作用；（2）提高分析人物的能力。3.情感态度价值观目标：体会作者对童年美好生活的回忆和留恋的心情，启发学生对人生的思考和认识。　　教学重点难点教学重点：感悟本文的人情美、风景美，从欢快活泼的写人、叙事，绘景中领悟作者对童年自由生活的留恋之情。　　教学难点：理解景物描写的作用。　　教法与学法教法：１、导读法、问答法。２、质疑法、精讲法。３、赏析法和点拨法。　　学法：自主学习和小组合作探究相结合，指导学生在小组学习中掌握方法，在自学中提

5、高能力。　　　　教学过程第二课时　一、检查回顾上节课内容　　1、生字文常　　2、故事情节　　二、速读课文，思考问题　　在作者笔下，“我”所急切要看到的戏好看吗？为什么？　　学生活动：讨论明确：不好看。（采用正、侧面描写相结合的手法）　　①想看铁头老生翻跟头，但那老生却没翻。②想看到“蛇精”和“跳老虎”，但等了许久都不见出来。③最怕看“老旦”，然而“老旦终于出了台”，并不停地唱着。想喝豆浆，没喝成，很是扫兴。　　还可以从哪些地方看出戏不好看？　　学生活动：讨论明确文中孩子们“喃喃的骂”，“不住的吁气”，“打起呵欠”等，这些孩子

6、的神态描写，也从侧面表现了戏不好看。　　三、精读课文，品味语言，感悟社戏之美（人物美、人情美、景色美）　　思考：戏不好看，但在文中肯定有你或者“迅哥”感兴趣的事吧？大家最喜欢哪些片段呢？　　提示：认真阅读你认为文中最精彩的部分，读时可先概括这部分内容；其次看看它在整篇文章中起了什么作用；第三，也是最主要的，想想这一部分美在哪里，语言表述上有何特点，写几句话表达自己的看法。（阅读前的指导十分重要，充分体现学习重在掌握学习方法，教书重在“授之于渔”的教学理念。）　　学生活动：学生在个人精读的基础上分组，按写景的与写人的分若干组，

7、相互交流，再全班交流。】　　教师根据学生交流的情况，进行概括，得出供学生参考的结论：　　《社戏》有“三美”：自然美、人性美、情感美。（一）自然美。左右都是碧绿的豆田，河流，淡黑的起伏的远山，朦胧在水气里的月色，水面前“仙山楼阁”般的戏台，“大白鱼”似的航船，无不给人以生命的鲜活，给人以美好的向往。背景音乐：舒缓、抒情的《田野的风》1、请朗读水平较好的学生朗读“月夜行船，月下归航”的语段，速度稍慢。其他学生闭目静听，想象其意境，体会其语言的流畅和表现的自然美。学生活动：朗读，想象，体会。2、听后想想，这段写景从哪几个方面，结合

8、着哪些事物来写的，起到了怎样的表达的效果。讨论后齐读，加深体会，再放音乐。　嗅觉：（清香、水气）　　视觉：（淡黑的起伏的群山，踊跃的铁的兽脊似的）　　听觉：（似乎听到了歌吹）　　想象：（还有几点火，料想便是戏台）　学生活动：讨论、交流。3、用“我觉得_______(美词)用得好，好在它写出