《惠子相梁》 (3)

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1、《惠子相梁》教学设计教学目标 1、初步了解《庄子》及庄子生平思想。2、积累文言词汇，理解文意，把握故事的寓意。3、分析庄子和惠子的人物性格。4、体会鉴赏庄子寓言的艺术特点。5、增加学生对传统文化经典的了解，提高文化品位。 教学重点     积累文言词汇，理解文意，把握故事的寓意。 教学难点  1、分析庄子和惠子的人物性格。2、体会鉴赏庄子寓言的艺术特点。 教学方法  自主、合作、探究教具准备 多媒体课时安排  1课时 教学过程 一、听故事，激趣导入：做了大官，好朋友来看望自己，这是令人高兴的事情，惠子对庄子来梁国起初的反应可能也是欣喜。可是在别人的挑拨下，他马上对庄子起了疑心

2、，进而大动干戈，在城里进行大搜捕，非要把庄子拿捏在自己手里不可。气氛骤然紧张。庄子对此的反应如何呢？（预知庄子反应，且跟随老师一起进入《惠子相梁》的学习中。）二、简介庄子了解其思想：庄子（约前369—前286）名周，宋国蒙（今河南商丘东北）人。战国时哲学家，道家学派主要代表人物。与老子并称为道学之祖。课文选的两则故事均节选自《庄子·秋水》。标题是编者加的。《庄子》是庄周及其后学的著作集，为道家经典之一。《庄子》具有很高的文学价值。文章多采用寓言、故事形式，文笔汪洋恣肆，想富，气势壮阔。富有浓厚的文学气息和浪漫主义色彩。其经典著作《庄子》（亦称《南华经》在道学和文史上对后世颇有

3、影响。现存33篇，包括内篇7篇，外篇15篇，杂篇11篇。与老子并称“老庄”。三、朗读课文，注意生字读音：1、学生朗读课文，划出生字并注音。相梁（）鹓鶵（）（）醴泉（）鸱（）吓（）邪（）2、有节奏有语气地再读课文，初步了解文意。四、疏通文意，理解内容：1、自读课文，对照注释，了解文意。2、复述课文大意。3、归纳故事要素。起因：惠子为相庄子看望经过：受人挑拨—搜捕庄子从容往见—奇鸟之喻结果：辛辣讽刺故事发展出人意料，富有趣味性。五、问题探究：  1、庄子讲鹓鶵故事的用意是什么？ 学生思考，明确：鹓鶵的故事里，鹓鶵比喻志向高洁之士，鸱（chī）比喻醉心利禄猜忌君子的小人。庄子将自己

4、比作鹓鶵，将惠子比作鸱，把功名利禄比作腐鼠，既表明了自己的立场和志趣，又极其辛辣地讥讽了惠子。庄子没有直言痛斥惠子，而用讲故事的方式绕着弯子骂人，收到既尖锐痛快又余味不尽的效果。 2、说说文中鹓鶵、鸱、腐鼠、梧桐、练实、醴泉分别代指什么？学生思考，明确：比喻：鹓鶵---自己鸱---惠子腐鼠----功名利禄梧桐、练实、醴泉----高洁的志趣既表明自己的立场和志趣，又极其辛辣地讽刺了惠子醉心于功名利禄且无端猜忌别人的丑态。3、试分析庄子和惠子的人物性格。惠子：醉心于功名富贵对朋友薄情寡义庄子：清高自守机智幽默六、了解《庄子》散文的艺术特色：1、善于通过寓言故事说理；2、想象奇特，

5、寓意深远；3、语言灵动而有气势，幽默、诙谐，具有浪漫主义风格。七、知识拓展：《庄子》有许多内容已演化为寓言和成语，保留在现代汉语中。下列寓言和成语都出自《庄子》：鹏程万里　扶摇直上　越俎代庖　望洋兴叹朝三暮四　薪火相传　东施效颦　盗亦有道无中生有　枯鱼之肆　呆若木鸡　无用之用蜗角之争　每况愈下　涸辙之鲋　邯郸学步窃钩者诛，窃国者为诸侯　成者英雄败者贼八、教师总结：情节出人意料。朋友来贺，不喜却疑；搜捕在即，不躲自迎；义愤填膺，泰然相答；委婉相叙，一针见血。 人物对比鲜明。《惠子相梁》惠子利欲熏心，庄子清高自守。    比喻巧妙贴切。巧借鹓鶵故事尖锐地批评了惠子的卑劣。 这么短

6、小，却内涵丰富的文章，我们当堂要能背诵下来就更好了。九、布置作业 1、总结文言知识。 2、做相关练习。板书 情节出人意料。惠子相梁----庄子往见----欲代子相----搜与国中----庄子往见----奇鸟之喻 人物对比鲜明。《惠子相梁》：惠子利欲熏心----庄子清高自守。