惠子相梁 (2)

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1、《惠子相梁》教学设计教学目标     知识目标     1．积累常用的文言词语，丰富文言知识。     2．了解《庄子》及庄子生平、思想。     能力目标     欣赏《惠子相梁》的趣味性，把握比喻的喻意，理解庄子与惠子不同的志趣。  情感态度价值观目标     增加学生对传统文化经典的了解，提高文化品位。 教学重点     理解“惠子相梁”中的比喻，把握故事的主旨。 教学难点     感知惠子和庄子思想、性格、气质上的差异，理解庄子的志趣，理解故事的寓意。 教学方法     1．自主、合作、探究2、听故事、读故事、说故事、品故事教具准备 多媒体课时安排     1课时 

2、教学过程 一、导入  ：听故事，激趣导入做了大官，好朋友来看望自己，这是令人高兴的事情，惠子对庄子来梁国起初的反应可能也是欣喜。可是在别人的挑拨下，他马上对庄子起了疑心，进而大动干戈，在城里进行大搜捕，非要把庄子拿捏在自己手里不可。气氛骤然紧张。庄子对此的反应如何呢？（预知庄子反应，且跟随老师一起进入《惠子相梁》的学习中。）二、展示学习目标：1.积累常用的文言词语，丰富文言知识。2.理解文意，把我故事的寓意，理解庄子与惠子的不同志趣。三、突破语言关 ，读故事，自主学习    1．读故事：学生自读课文，读准字音，正确断句。     2．再读课文：四人小组分角色朗读课文。四．突

3、破翻译关，说故事，自主学习1、自读课文，对照注释，了解文意。2、四人小组合作分角色说故事。五、在理解文意的基础上四人合作分角色读课文，读后进行比较。  六、引读提高 ，品故事，合作探究    1、  提问：(1)庄子讲鹓鶵故事中，鹓鶵、鸱、腐鼠分别比喻什么？故事的用意是什么?       学生思考，明确：(1)故事里，鹓鶵比喻志向高洁之士，如庄子。鸱比喻醉心利禄猜忌君子的小人，如惠子。腐鼠比喻功名利禄。庄子没有直言痛斥惠子。而用讲故事的方式既表明了自己的立场和志趣，又极其辛辣地讥讽了惠子，收到既尖锐痛快又余味不尽的效果。   2．分角色朗读，把握句子的语气语调。小组讨论、比

4、较庄子与惠子思想、性格差异, 体会形象鲜明的人物。《惠子相梁》中，惠子利欲熏心，薄情寡义，以自己的心思猜度庄子，却不知庄子清高自守，视爵禄如“腐鼠”，避之惟恐不及。七、自学检测1、解释下面字词意思       惠子相梁          辅助君主的人，相当于后代的宰相。这里用作动词，做宰相的意思或谓惠子曰           代词，有的，有的人欲代子相              尊称，您搜于国中三日三夜         国都，京城非梧桐不止              栖息非练实不食              吃今子欲以子之梁国而吓我邪         通“耶”，句末语气词，

5、吗 2、一词多义①吓　　  仰而视之曰：“吓”：模仿鸱发怒的声音。　　  今子欲以子之梁国而吓我邪：吓用作动词，威胁②于　　  夫鹓雏发于南海：起飞、从　　  于是鸱得腐鼠：在　　  而飞于北海：到达八、教师总结： 情节出人意料。朋友来贺，不喜却疑；搜捕在即，不躲自迎；义愤填膺，泰然相答；委婉相叙，一针见血。     人物对比鲜明。《惠子相梁》惠子利欲熏心，庄子清高自守。    比喻巧妙贴切。巧借鹓鶵故事尖锐地批评了惠子的卑劣。 这么短小，却内涵丰富的文章，我们当堂要能背诵下来就更好了。 九、布置作业    1、总结文言知识。   2、做相关练习。板书 情节出人意料。惠子相

6、梁----庄子往见----欲代子相----搜与国中----庄子往见----奇鸟之喻 人物对比鲜明。《惠子相梁》：惠子利欲熏心----庄子清高自守。