14-微课设计单（中小学） (2)

《14-微课设计单（中小学） (2)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、微课设计单教师学段学科教材（版本）章/单元课题张红帅高段英语人教版Unit5Howmuchisit?微课名称重难点（概念）关键词（用、隔开）购买商品学会用英语购买商品Toytrainplaneboat微课简介在创设真实的情景中进交际。同时以图文的形式给学生提供语言操练的情景。微课目标1.要求学生能够听、说、认读的词语有：toy,train,plane,ship,boat.2.掌握四会句型CanIhelpyou?Yes,Iwantatoytrain.微课设计本课主要分四个部分：（1）Justpractise;（2）Just

2、write;（3）Let’sact;（4）Let’schant.阶段时间内容旁白备注导入2分Revision教师通过提问引入话题：T:Doyoulikeshopping?Wheredoyouusuallygo?过程10分出示多媒体T:Look!Whoareyou?LisaandherMumarecoming.Let’ssayhellotothem.变换场景，激活学生的学习兴趣和求知欲。教师提出问题T:Whydotheycomehere?Andwhatdotheywanttobuy?引发学生思考。让学生带着任务去听录音。听

3、录音，获取信息出示图片，让学生直观加以区分，并且认读识别单词，在观察图片的过程中注意物品的价格，训练核心语言Howmuchisit?It’s…并板书写单词。总结Assessment这节微课在输入语言的过程中，我通过创设真实的情景进行交际，同时以图文的形式给学生提供语言操练的情景。进阶提示：设计一套测试或练习题，用于检验通过微课学习，学生是否化解了“重难点”。这套题分：易、中、难三个层次，每个层次一道题（三道题围绕该重难点）练习易看图片说单词中设置商店的情境，让学生运用学习的句型对话难儿童节快到了，儿童陪家人自己购买喜爱的

4、物品，编写对话。中小学微课目标的表述要求：1.有层次。如“了解或记忆—理解—掌握（应用）—提升情感……。”2.可操作可测量。如“了解”—能够再认、能够回忆等。“理解”—能够举例，能够比喻，能够比较区分，能够在新情境中判断，能够用自己的话表述等。