浅谈中学美术现状-韩辉

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1、浅谈中学美术现状白庙中学韩辉关键词：现状调整“豆芽”课培训改革探索创新本人在美术学科上工作近一年，无论是小学美术、初中美术、高中美术、还是中等职业学校美术专业课，我都接触过。小学生对美术有着十二分的兴趣，大胆随意，毫无顾忌；而为什么到了初中，同学们就相对变得拘谨和少言寡语了，处于一种消极的状态呢？学生觉得索然无味，老师显得百般无奈，学校似乎也视而不见，而真正把它摊在桌面一示众的时候,学生与老师与学校相视就显得尴尬不已，当然，这不全是学生的问题，也不全是老师的问题，我想，有如下因素：一、教师1、专业教师的配备“师傅引进门，修行在个人”。这句话说出了老师是十分关键的，老师的

2、作用是至关重要的，面对美术教学存在着大面积“空白”上，美术师资不足就成了一个瓶颈。师资力量的不足导致上课的局限性，经过一项调查表明我门现符合专职美术专业毕业的老师极少，从而对美术教学工作的开展极其困难。对某些学生提出的美术问题得不到满意的回答，从而渐渐的失去了对美术的兴趣。上课内容的枯燥，教学活动的寡无情趣•索然无味，不能激发学生的学习兴趣。没有让学生感受到相应的美术满足，所以,大多教师就在黑板上画一副范画让学生临摹，或干脆上语数等主课，或自由活动。而一些经过美术专业训练的教师，反而在代语数或其他课。2、教师队伍的敬业精神我校有8位在职美术教师，尽管大家的能力是有，然而

3、大多数人都担任了高考美术培训的重担，对这边的担子肯定就放松了许多，所以，不管在备课上，还是在课前准备上就远远没有达到预期目标。二、教法目前中学美术课堂教学方法仍然处于旧式的绘画性为目的的模式上,追求更多的技法训练，应付考试，求升学率，强制性的把成年人的教学模式压给学生，买上许多范本，照着临摹而度过一堂课，这种指导思想与教学方法，缺乏对学生创造性思维能力与审美能力的培养。今年我接手的几个高一新班，提问什么是“美术”，学生的答案五花八门，但多数人认为美术就是绘画。好像只要会画，有绘画技法，或学主在某某绘画大赛中获奖，美术教育就成功。但美术不仅包括绘画，还有更多更广泛的内容—

4、—工艺美术、建筑、雕塑、书法篆刻等等。美术课除了传授技法外，更重要的是向学生进行美育。提高学生的审美能力，使他们从小懂得什么是美，什么是不美。（课堂中进行适当份量的欣赏是提高学生审美能力很好的途径）比如学生在墙上或厕所里乱写乱画，除了学生道德品质差之外，还有一点就是他们缺乏审美意识。社会主义的学校是培养全面发展的人材，将来学生要到各行各业中去工作，不是人人都去当美术家，所以课堂上要改变重技法，轻视美育的趋向。对学生多进行审美教育,提高他们的审美能力，对于他们将来的工作和生活都有很大的益处。我们应该在面向全体学生的同时，发展少数美术尖子学生，在课外或美术小组中进行培养，为

5、国家培养美术后备力量。三.学校我国九年义务教育初中阶段的美术课，是实施美育的重要途径，它对陶冶情操，启迪智慧，促进学生全面发展，具有不可忽视的重要性。但是,广大农村和像我们原区这样的中学美术教育,仍然是整个学校中十分薄弱的环节。学校领导表面上抓素质教育，而实质上还是片面追求升学率，重智育轻美育。我校现在刚有一间真正的美术室，在美术教具的配备上也极为不足，有石膏像，但没有对书法、摄影、雕塑相关专业上的技术配备。中学美术的地位仍然十分低微，似乎只是学校课程表中的一种装饰和点缀。针对以上现象，再结合我校实际，我认为有如下改革措施：一、加大教师队伍建设，调动老师积极性1、调整师

6、资结构。我校每个级都有美术教师，从表面上看，这是比较合理的，但从因材用教上看，这就不合理了:每位老师的教学特长、个性和知识层面上都不尽相同，不同特长和个性的老师应该被安排在适合他/她的年级，这样老师才有更好的发展和锻炼空间，也才更有为。2、加大对美术老师的综合能力培训光是靠嘴上说或就会画些素描、色彩就能扮演好美术教师这个角色是肯定不行的。第一、加大自我培训。现在网络资源，学校资源如此丰富,只要我们想去做就一定能完成,很多老师是以一种养尊处优或得过且过的人生价值观，进了这个门，便高枕无忧，无所作为！不能居安思危，缺乏上进心态的老师，自然而然就会传染到学生，整个教育教学就失

7、败了；第二，学校应多派老师走出去学习观摩。如今，学校的经费开支也不是以前那么紧张，花点钱在老师的业务学习上这是非常合情合理的。深圳某中学是每年每期都会抽调3-5名美术教师去全国最优秀的学校甚至是国外名校去观摩学习，学习回来后再把这些经验因地制宜地运用到自己学校。3、提高美术老师地位很多老师认为这是“豆芽”课，是副科（体育）中的副科，我们必须改变这两种奇怪现象，第一、学校应适当提高美术教师待遇，调整以前的绩效工资方案；第二、搞好我校艺术特色，美术老师才更有地位。我校本来就是以艺术特色为主的学校，学校应该加人对艺术的投入力度，多搞艺术展览，与