浅谈农村中学美术教学现状及对策

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1、浅谈农村中学美术教学现状及对策本人在农村中学校从事美术教学己有十儿个年头，就目前农村学校美术课程开设情况、家长对孩子学习美术的态度、教师的教法等现状有深刻的体会，我们应针对农村的现有条件，进行探索，走出困境，找到一些切实有效的方法，尽到我们作为美术教育工作者的责任。为什么要对学生进行美术教育，很多农村家长不明白，农村学校的领导和其他老师也觉得不重要。其实，对屮学生进行美术教育并不以培养画家为日的，它是对学生进行心理、思想情操和人格的教育。我国著名的艺术教育家丰子恺先生曾说过“我教艺术科，……不求学生能作直接有用之画，但求涵养其爱美之心。能用作画的一般的心來处

2、理生活，对付人生，则生活美化，人世和平。此为艺术最大效用。”①让学生参加美术绘画并不是目的，而是通过美术教育可以培养和提高学生对自然美，社会美，艺术美的感受，开发学生的审美潜能，提高学生的审美素养，丰富学生的精神文化生活，培养学生美的情操和陶冶他们的完美人格。2、激发学生热爱口然、热爱生活、热爱祖国的思想感情，陶治高尚的情操和情趣，它对学牛的德育、智育、体育和劳动技术教育起推动和促进作用。可见,美术教育作为素质教育的一个有机组成部分，在培养学生全面发展的过程中作用是显而易见。但在的农村学校，美术学科的开课和教学情况并没有引起真正重视和落实，美术教学还存在不少

3、问题。一、学校的现作为孩了接受教育主要场所的学校，本应该全面地贯彻执行国家的教育方针，在基础教育阶段对学生进行全面的素质教育，这当然包括美术教育。而当前的农村屮学呢？由于教育主管部门评价屮学教学好坏的主要依据仍是屮考的升学率。受此影响，农村中学领导只注重学生考试成绩和学校的升学率，只要学生的考试成绩上去了，就一切都是好，其他方面呢，也“仅供参考”，甚至不参考。这种重考试科目，轻非考试学科，对艺术学科不要求或落实不够，是十分普遍的现象。只要在一年一度的中考中占到前列，学校榜上有名，领导脸上就有光了，每年向省级示范高屮推荐的“三好学生”也已经变味，纯是“单好学生

4、”了。在农村里很多中学，不开设美术课或者是虚设美术课的现彖已经是很常见的事了。如居巢区巢南的六所初级屮学校，有的学校常年不开设美术课，有的学校只在七年级，或者七、八年级开设美术课，而九年级都不开设美术课（市里的学校应该好些②）。大多学校连必要的美术教学工具也没有，甚至连美术教师教学参考书都不给订购，更不用说什么美术活动室、模型、专用图书、画架Z类了。所以大多数农村中学的美术课堂教学仍然停留在：老师是黑板+粉笔，学生是白纸+铅笔。美术课堂教学学校不予重视，课外活动更不用讲了，农村学校儿乎从来就没有组织过校内的书画比赛活动，就连何年市区教育局组织的师生书画展，校

5、方也不予支持，连最最起码的纸张、笔墨、颜料都不予提供，这样使教师和学生的积极性越來越低，最后这样的活动就直接不参加算了。有的美术教师组织的美术课外兴趣小组，多数也因校方的干涉和学生家长的反对而夭折。就我周边的六所农村中学，没有一个美术课外兴趣小组能持续一年的。可见课外美术活动在农村学校里也走不通。总之，目前农村中学还没有对美术教学的评价标准和依据，美术教学大多数只停留在形式上，所谓全面的素质教育也只是口头上说说而已，想耍执行它还任重道远啊！为了升学的应试教育却是实实在在地不断得到加强和巩固。二家庭的现状:虽然美术教育对培养学生全而发展有着重要的作用，但是作为

6、世代脸朝黄土背朝天的农民，他们已经吃够了耕作之苦，一心想让后代能够出人头地、跳出农门。认为学好文化知识才是正道，至于美术的学习，是可有可无的，甚至是不务正业。多数农村家长忽略了中学时期孩子的身心发展和认知事物的关系，只要求孩子文化课成绩好，强制其学习尚不感兴趣的文化知识，这样就扼杀了孩子们丰富的想象力、创造力。现在小学阶段曲于取消了升学考试的压力，家长述能给孩子一个轻松的学习环境；到了初屮阶段，由于升学考试压力的存在，多数家长以考试成绩来衡量孩子，忽略了对孩子各种能力、兴趣的培养。这就使他们的孩子错误地认为考试成绩是最重要的，兴趣爱好是次要的，于是本來的天性

7、被慢慢扼杀；而高中阶段除了部分学生有美术的爱好外，大多数学生学习美术是为了美术专业的升学考试，这时他们的家长大多数还是赞成的。由此可见，农村的孩子在义务教育的初中阶段，对美术的兴趣下降最明显。（这种情况正好符合我的调查③）三、师生的现状:目前农村中学都已经有了专业的美术教师，他们作为农村中学唯一的美术教育的守护者，但他们长期在这样的境况屮，不得不改变自己的观念和工作方式:现在很多农村的美术教师主要在从事其它学科的教学工作，整天忙于吃透教材、备教案、批改作业，根本没有闲暇进行美术专业知识的更新，更没有条件从事美术创作了，所以农村屮学的美术教师现在参加书画展览的

8、次数越来越少了，这些都极大地影响美术教师专业知识的捉