浅谈农村小学美术教学现状及对策

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1、浅谈我校美术教学现状及对策大庙头完小蒋桂华一、我校美术教育现状分析1、教学观念落后。目前，我国正在大力推行的素质教育，对我们农村小学的影响力度不够，没有从根本上转变大多数乡村小学教师和领导的教学观念，现在学校仍把各种统考分数作为评价教师和学生的惟一标准。因此，忽视美术教学、占用或“砍掉”美术课的现象就是不可避免的了。而且在农村他们认为美术是人人都可教的课，所以在我们学校本身就缺老师，骨干老师就去教了语数，只有被认为教不好“主课”的老师或需要照顾的老师才去教美术。因此，加强和提高乡村小学美术教学质量的根本性措施就是要大力推进素质教育，彻底改变学校领导和教师的教学观念,真正使乡

2、村小学重视美术教学。2、教学目标的片面。由于长期受应试教育传统教学模式的影响，社会、家庭和学校等各领域只重视语、数教学质量的评价，而忽视了美术等其它艺术学科的探索。其次，学生往往只通过一些简单方式参加美术活动，使学生掌握一定的知识与技能和所需的最基础的“美感”，而忽略了发展学生的实践创新能力，培养他们正确的情感、态度和价值观等方面的目标。再者，因为美术在整个学科体系中“地位”不高，又不需要应付考试，从而导致教师在教学的过程中丢弃了情感、态度和价值观上的培养；最后教师仍然是教学内容的决定者，教学方法的选择者，教学过程的设计者,教学效果的检测者；学生是美术作品的“复制者”，教师

3、仍是应试教育的“效仿者”。3、美术教师素质较低，缺少正规培训。目前在乡村小学美术教师师资力量中。由于没有美术教育专业毕业的真正意义上的专任美术教师，因而在教学理念、教学水平、教学方法、教学技巧等方面以及对新教材的适应性上，都存在相当大的差距。这种现象反映了小学美术教师的美术技能素质急待提高。美术教师尤其需要经过特别的专门培训，但实际上他们接受正规教育和培训的机会却少得可怜，于是许多能画的爱好者便成了美术教师。教师美术素质低，是造成目前乡村小学美术教学质量低下的又一原因。因此,重视对美术教师的培养和继续教育，是提高美术教学质量的一个有效途径。4、教学方式的落后。美术教学不只注

4、重对学生审美能力的培养，还注重激发学生的创新精神和培养学生的实践能力，并努力使学生对美术产生持久的兴趣。而在农村小学的美术课堂中呈现出来的现象却是：教师用简单的讲解代替学生的感悟，仍然只重视单纯的技能与技巧的训练，而且轻视美术文化的学习；只重视教师的示范演习，轻视了学生自主探索的学习过程。二、改变我校美术教育现状的对策通过对我校美术教育状况的分析，深感素质教育在农村学校难以真正实施,特别是中小学美术教育后劲不足。在课程改革的今天，如何更好地开展我校的美术教学工作，我认为可从以下几个方面入手:1、更新教育观念，全面实施素质教育。要改变当前我校的美术教育状况，首先应提高对美术教

5、育的认识，大力倡导美术教育的新理念。各级教育部门的领导，尤其要更新教育思想观念，激活思维,将由应试教育转向素质教育这一变革推向深入。严格按照《美术新课程标准》的要求实施美术教育，建立正确的教师评估机制，彻底消除“主课”与“杂课”的偏见，让农村小学的美术教育正常有序地开展起来，让学生的美术学习从封闭走向开放，把生活嫁接到绘画中，把绘画融入生活中，用生活来解读课本。把欢乐和美的感受还给孩子们，让每一个孩子确实拥有接受美术教育的权利。同时，教育行政领导要转变观念，把农村小学美术教育放在全局战略的高度即从提高我国全民素质的高度，摆到与其他学科同等重要的议事日程上来，使美术课成为小学

6、教学内容的一个不可替代的重要组成部分。2、加强师资队伍的建设。加强美术教师的师资队伍建设是提高小学美术教育质量的首要问题。首先,有效合理地利用现有师资，要充分发挥现有师资的长处，为这部分师资力量作用的发挥创造良好的环境。现有师资的适度使用，既不能滥用，也不能放任。同时,美术教师在教师评优评先活动中与其他学科的教师一视同仁，只有这样才能提高美术教师的工作积极性。其次，面对农村专业美术教师不足的情况，学校应该用优厚的待遇引进专业的美术教师，如果经济有困难的地区和学校也可以加大对兼职教师的专业培训力度，提高美术教师素质。，抓好教师的培训工作。培训中可充分发挥业务能力较强教师的带动

7、作用，通过“走出去、请进来”等多种渠道提高教师的美术素养。此外，要鼓励教师不断总结经验，结合本地区的实际情况，挖掘乡土文化，自制乡土教材，调动一切积极因素，以科学的态度和创业精神去研究美术教育所面临的问题，全面开展各种特色的乡土教学。3、重视美术教育科研，开展活动，给美术课堂增添春天的气息。开展农村小学美术教育科研活动，循序渐进，不可盲目不讲方法不讲顺序。教师兴趣一来就教，活动一来就搞，上面布置的是素描就搞素描，是色彩就搞色彩，是创作就搞创作，不管学生是学了还是未学，也不管学生能否接受。因此,首先要重视美术课堂教学