浅谈小学美术作业现状

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1、浅谈小学美术作业的设计应用韩英奇台一小6一、小学美术作业的重要性：在培养小学生创新意识和实践能力的今天，美术教育的任务不单是传授美术基础知识，而更重要的是通过美术教育从本质上提高孩子们发现美、认识美、感受美、创造美的能力，从而达到提高人的基本素质的目的。小学美术作业是小学美术教育的重要组成部分，在培养孩子创新意识和动手实践能力方面，是其他课业形式所不能代替的，它的质量和实施操作问题更是美术教育的重中之重。一堂美术课学生学习的效果如何，主要体现在学生的美术作业之上，小学生美术课上的作业是小学生美术课所学美术

2、技能技巧掌握程度的一面镜子，它能直观地反映教学目的要求是否顺利完成，完成的效果究竟如何等。所以美术课中作业部分往往成为美术课的画龙点睛部分，美术课的作业问题也越来越受到美术教师的重视。二、美术作业之现状：1、我们的小学生使用的大多作业本质量较差，低年级学生使用铅笔绘画时，纸张薄稍微不注意就会划烂纸张，画错时，用橡皮擦一擦纸张就会破裂，经不起橡皮擦一擦，有时用力大了，作业本纸被戳出一个大洞，而又必须重新画一遍，结果还是一样。由于低年级学生刚开始学习绘画，绘画技术不熟练，正在培养绘画本领，用这样的作业本让学生

3、们痛苦不堪。学生使用水彩笔绘画时，纸张薄水彩笔一落笔就渗，一张画完，第二张就渗的没法用了，更谈不上作业本的整洁度。62、这些小作业本又很容易起褶皱，很不利于绘画的的表现，提高绘画作品的质量和特色那是难上加难，久而久之，学生对作业就会产生厌烦心理，最后，应付一下就算了。3、每次领导来视导检查，就把这些经不起考验的作业本搬上搬下，几次下来，搞的是面目全非，破烂不堪。领导不满意，老师苦不堪言，学生劳而无获。4、我们的小学生使用的大多是32开或16开的，作业本太小，目前，学校内部及社会上组织举办的美术活动比较多，

4、每当开展活动时，老师就仓促的让学生准备作品，可我们的学生平时大幅的作品没有训练过，面对一张大纸不知从何处画起，不是整体构图把握不准确，就是主体物安排不得当，画面乱而没有节奏，主题物不显明，颜色杂乱无章，结果作品不尽人意，事半功倍。对于以前的不足，我有一个想法，就是改用大纸来作画。通过一次次的美术活动引发了我的深思，坚定了我的做法：例一：我们学校美术兴趣小组的时间安排在周三和周五下午，兴趣小组的学生们都用八开或四开的大纸作画，画出的画很漂亮，颜色丰富，视觉效果很好。有一次，我在四年级上课，把兴趣小组学生们的

5、作品拿去作为示范样品，让学生们观赏，并对这些作品进行了表扬，同时又对班里的学生做了严格的要求。谁知，班里的孩子们也嚷嚷着：“老师我们也要用大纸画画，用这么小的作业本有的东西都画不了呢”。有的说：“6纸太薄了！纸张很容易破裂！”的确，小张的作业本把孩子的思维都给压缩了，学生在小的纸张上很难以施展自己的想法。“好！就用大纸吧！”就这样，我把孩子们的要求变成了现实。看到孩子们在大纸上开心的画着，我也开心地笑了，觉得自己的选择没错。例二：在二年级一班，我让学生设计各种各样的小房子，我给其他学生发了一张较大的纸，由

6、于聂晶同学的操作能力和绘画能力都比较差，所以我给了她一张小一点的纸。谁知聂晶竟然推开我给他的纸，撅着小嘴，满脸的不高兴，指着其他小朋友的纸，结结巴巴的说：“我也要........要大纸”。这是聂晶第一次提要求，看着他充满渴望的眼神,我有些愧疚,便立即拿了一张大纸给了聂晶,聂晶高兴地接过去,低头认真地描绘起来。看着他努力的样子,我陷入了深思。例三：有一次，我在一年级一班上课，我把纸发给大家，继续作画。满意地观察着大家，走到他们身边时，却看到前排的赵凤羽同学在画纸中间画了一小部分，旁边都空空的，左手拖着腮帮，

7、右手不停的摆弄着铅笔，好像在思考什么问题！我便鼓励她说：“再好好想一想这些地方再画上一些什么东西好呢？你一定行的，加油!”她用天真的眼神对着我说：“老师我正在想呢！”说着又兴高采烈的画起来。下课时，他跑到我的跟前，举起手中的画，高兴的说：“老师！我画的好吗？”6我接过画，发现原先空白的地方多了两棵长的茂盛大树，树上两只鸟儿在高兴地唱着歌儿，树下一块绿绿的草地，草地上开着许多五颜六色的花儿，还有好多美丽的蝴蝶飞来飞去。“你画的真漂亮！”我说。学生的一系列行动对我触动很大。我想，大纸张活跃了他们的思维，扩大了

8、他们的视野，拓宽了他们的思路，增强了他们的信心，激发了他们的学习兴趣。三、用大纸作画的几点好处：1、有利于提高学生绘画水平：学生在大纸上作画不仅利于训练他们对绘画过程中的构思、构图、造型、涂色、修整……从始至终所有的全过程的调控能力；而且还可以激发学生的学习积极性，能给他们一个施展自我的大空间，拓展他们的思维；还有大的纸张给人的视觉冲击力大，视觉效果很好，直接激发学生的学习热情。2、学生在参加美术活动时，表现自如，可以避免以前