浅谈农村小学美术作业的现状及辅导策略

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1、浅谈农村小学美术作业的现状及辅导策略黄湾中心校熊燕芳摘要：本文是基于对当前农村条件、文化背景与教育改革发展趋势的认识，分析当前农村小学美术教育中的美术作业的现状。结合对木校学生的分析和自身教学的反思与研究，针对当前农村小学美术作业所存在的一些问题提出在辅导学生作业的过程中的一些自己策略意见。关键词：农村小学美术美术作业教育现状辅导策略—、农村小学美术作业的重要意义美术学习是学生终身学习的-个基本素养，我们坚信每一个学生都有学习好美术的潜能。学生要形成基本的美术素养，除了在美术课堂上接受教师讲授的美术专业知识外，还要在完成美术作业的实

2、践活动屮去体验，去领悟，获得美术创作的体验、乐趣，从而促进学生的身心健康成长。这说明美术作业在美术教育教学环节中起着重要的作用，它不仅是学生表达自己的审美意识、教师培养学生的美学价值观念的重要内容，更是直接向我们反馈着学生在学习中的所得以及教师教学的质量成果。随着中小学课程改革的深入，美术教育活动也发生着巨大的变化。比如现在美术课的作业已经由传统的单一式临摹向多样化创新型发展。作业的形式也变得丰富多样。农村小学美术教育也顺应潮流进行着改革，但随之而来也出现了各种各样的问题。如何通过一系列研究解决农村美术作业中存在的问题已经成为农村美

3、术教学的当务之急，有着重耍的意义。二、农村小学美术作业存在的问题长期以来，农村小学的美术教育受传统观念的禁锢，教育管理意识落后，师资队伍力量不足，以及相关美术教学设施落后等等因素的影响，使得学生在完成美术作业上存在着很多问题。1、不积极准备美术学习材料。这是在农村地区存在着的一个普遍现象，农村许多的学生家长以为美术是一门无关紧要的学科。认为孩子只需要学好语文和数学就可以顺利的升入初中，因此不重视对学生在美术方面的投入与关注。有些学生甚至连美术学习必备的材料也不准备或准备不齐全，在美术课上就只带耳朵听老师讲，导致无法顺利完成美术作业。

4、2、缺少美术学习的兴趣。农村小学生在课外玩电脑，看电视或进行体育活动的兴趣远比美术的兴趣大。学生在美术课堂内不能及时的完成美术作业，课余时间或者放学回家完成了语文、数学的作业后就懒于做完、做好美术作业。很多作业就成了“半成品”或者“残次品”，完成的美术作业数量少、质量也不高。一学期规定的十五六次作业，有的学生只完成了四五次,临检查或快期末补作业的现象很普遍。导致最终的作业质量不尽如人息、o3、学生作业公式化，缺乏创造性思维。如今的许多农村小学生美术课的作业很大一部分还是传统的单一式的临摹，缺少多样化的创新，没能更好的激发学生的创新精

5、神，发展个性。学生往往成为美术作品的复制者，缺少自主探索的过程。家长监督不到位。长期以来，受传统观念的影响，农村地区的家长们通常都不重视美术作业的完成。他们心中传统的观念语文、数学等主要学科的作业才是作业，美术作业完成的必要性不大。这使得学生对美术作业课后更是不闻不问了。就拿我校举例，全校近300名学生，很多学生都利用假期和周末上各种辅导培训班，然而只有2名学生在利用自己空余时间学习美术，由此可见一斑。4、学生参加美术活动的积极性不高。学校每年要举办两次画展，但是大部分的学生的积极性不高，主动参与的学生不到三分之一。每个班市于美术特

6、长生很少或者没有，每当要到市里参加画展评比，往往是教师选三四个学生集训一两周，匆忙的赶岀作品去参加比赛。5、师资力量不足。农村地区的美术教师比较缺乏，多数美术老师并不是专业学习美术学科教育出身。因此在美术专业素养和美术学科教育理论方面的知识还比较欠缺。三、农村小学美术作业的辅导策略1、美术作业的有效设计，美术作业材料的充分准备。这一点在农村小学美术教学的过程中是尤为重要的一个板块。我认为，美术课是有别于语文、数学、外语等学科，是需要学生积极动手参与到艺术实践中的•门学科。必要的工具材料是十分重要的，如果学生没有带齐工具材料来上课的话

7、，将会严重的影响到教学的进程。而由于在很多农村小学，学生往往忽视美术作业所需要的材料准备工作，导致教学无法正常进行。因此，针对这个问题，教师因根据教材内容，设计学具表格，引导学生、家长共同准备学具材料。在每节课之前，帮助学生做好课前预习，了解所需要准备的材料、工具，引导学生积极主动的准备好上课所需要的学具。同时，教师应该根据所准备的材料的特征，创新教学的方式方法，设计合理的作业，让学生乐意准备好学习材料。2、美术作业设计的多样性。以往的美术作业学生大多是完全根据老师布置的作业要求直接去套，或者是直接临摹已有的美术作品来充数。学生的作

8、业形式单一,缺乏创造性的东西。因此我们要让学生有充分的自主权，使完成的美术作业呈现多样化。比如在《画夜景》这一节美术课中，学生完成作业可以用绘画的方式，还可以直接在彩砂纸上绘画，也可以是是剪贴的方式来完成。同时，学生完成作业的方式也应