浅谈农村小学管理现状及策略

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1、浅谈农村小学管理现状及策略　　摘要：农村小学教育是我国义务教育的重要部分，也是基础教育的重要组成部分，在全面提升国民素质、促进我国教育现代化等方面具有重要的作用。自从我国实行义务教育以来，农村小学在教育管理上取得了很大的改进，但也还存在着许多发展困境。本文对当下农村小学管理存在的问题进行分析，针对问题提出改善农村小学管理现状的策略，提高农村小学管理的效率。　　关键词：农村；小学管理；现状；策略　　　　一、农村小学管理现状　　学校的管理是依据教学目标，通过学校各层领导的决策、组织计划、领导控制，有效运用学校资源培养人才的管理活

2、动。目前，在构建社会主义和谐社会、建设社会主义新农村的新形势下，发展农村教育已经成为我国教育改革与发展的重要战略性任务。在新形势下，我国农村教育却显得十分落后，农村小学在管理方面也存在困境，这些问题及困境将是我们目前急于解决的。　　1.学校缺乏自主性　　在我国，长期以来在教育上采取的是中央集权的教育行政管理模式，政府与学校的关系式“管理与被管理”4的关系，学校只能被动地接受教育行政部门的指挥。学校没有自主性，不能根据学校实际情况制定学校管理制度及学校工作计划，学校有什么事只能是先上报教育行政部门，等教育部门审批下来才能按照指

3、示执行。学校缺乏自主权，从而严重阻碍学校管理的发展。　　2.工作程序过于死板　　在农村小学管理中，学校决策层往往把一些制度规范看得过于死板，不能根据学校实际情况灵活变通。一是过分注重程序的标准化。学校的有些工作程序标准过于琐碎，以至每个工作步骤、一言一行都有明确的要求，这样严重限制了教师们的教学思维和创造性。二是过分看重工作规范和工作程序，把工作规范看成是法律规范来遵循，不会具体问题具体分析，导致在学校的日常管理中生搬硬套、墨守成规，浪费时间和精力，最后的结果往往与预料中的相差甚远，工作效率得不到提高，管理成效也达不到预期的

4、目标。　　3.学校领导与教职员工的素质偏低　　随着社会经济的发展，许多农村家庭都想办法把自己的孩子往城市里送，许多农村户口的大学生也不愿意再回到家乡发展，导致农村小学师资队伍落后，教师的文化素质较低。在很多农村小学里，因为教师资源紧张，一名教师往往要带许多班级，而且教师的年龄都比较大，一人兼顾多个班级，非常辛苦，对于授课方面的创新就有心而无力。另外一方面，一些农村小学领导目光比较短浅，没有做到用事业留住人、用环境留住人、用感情留住人，致使许多年轻教师都不愿意留在农村长期发展，这也是导致学校教职员工素质得不到提高的原因。　　4

5、.缺乏与外界的交流4　　与城市相比，农村在信息的流通方面是比较闭塞的，通常在相关政策发生改变的时候不能第一时间知道，不能准确地根据新形势来调整学校的教学方案以及工作计划。还有就是许多农村小学都是“关起门来办学”“闭门造车”，学校之间不相互借鉴学习，不组织学生参加社会实践活动，甚至有些课本上规定的社会实践课程也不上，还在传统的教学模式下教学，只注重理论而忽略实际。在这种模式下教学，学生往往学到了理论知识却不会实际运用，这就与城市的学生差了一大截。　　二、改善农村小学管理的策略　　1.加快落实农村小学教学的中心地位，保证教学质量

6、的全面提高　　农村小学教学管理中，应切切实实做到把教学放在学校工作的中心位置，学校的所有工作事务应围绕教学来开展。在课堂教学工作上，应该坚决反对教学的形式化、随意化，杜绝教师在课堂上信口开河，抓不住授课的重点，应让教师规范自己的行为，为人师表。学校应该鼓励教学创新，积极推进探索性的教学方式，引导学生主动学习，重视合作学习，提高教学水平和学生的学习效率。　　2.抓好基础性教育，创办有区域特色的学校　　在教育上，教育基础与特色教育就像鸟的两个翅膀，只有两手抓，学校才能发展腾飞。小学教育属于基本教育，不能急于求成，只能慢慢来，如果

7、不切实际地提出高、远、大的学校发展目标，结果只会是揠苗助长。小学六年教育的过程就是学生夯实基础的过程，在这个基础上，学校可以根据地区的文化特色，创办有地区特色的校园文化，促进学生德、智、体、美、劳的全面发展。4　　3.加强师资队伍的建设　　农村小学应该根据地区特点，利用地区优势吸引更多优秀、年轻的教师，用环境留住人、用感情留住人要加强教师队伍建设，提高农村小学教师的整体素质，为农村小学的发展提供重要保证。　　　　参考文献：　　[1]滕妍.农村小学管理困境与思考[J].华章，2009（21）.　　[2]覃菊秀.浅谈农村小学管理

8、现状及策略[J].教育教学论坛，2012（22）.　　[3]马岩.农村小学学校管理现状及对策[J].课程教育研究，2012（11）.　　[4]游政红.新形势下民族地区学校管理现状及其对策[J].湖南农机，2006（11）.　　[5]王文献.谈农村小学的管理特征[J].河南教，2005（11