27.《斑羚飞渡》

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1、《斑羚飞渡》教学设计《斑羚飞渡》教学设计阜南县柴集镇中心学校刘昶一、教材分析本单元编选了五篇描写动物的文章。这些文章不仅反映了人对动物的了解和认识，对人与自然关系的思考，而且还试图从动物世界里折射出人类的生活轨迹。《斑羚飞渡》这篇文章生动细腻地描写了一群被逼至绝境的斑羚，为了赢得种群的生存机会，用牺牲一半挽救另一半的方法摆脱困境的壮举，让每个读者受到精神的震撼。这篇课文故事性很强，情节扣人心弦，容易调动学生的学习积极性，为本文的学习创造了良好的条件。二、学情分析七年级的学生正发展独立思维的重要阶段，不再喜欢被动的接受知识，他们的自尊心、主动性和求知欲已大大提高了，

2、他们已具备一定的分析、理解、审美和语言表达能力。但是对于科普小品文了解不足，对文章的组材详略理解不够，对陌生的斑羚认识不足，虽能了解斑羚在危急关头的勇于自我牺牲精神，思考人类于动物的关系，却较难感悟动物身上所折射出来的令人类所震撼的无私、博爱的可贵精神。基于此，教学中采用质疑问难、合作、探究的方式，让学生做问题的发现者、思考者、探索者、解决者。三、教学目标1、知识与技能1）理解并积累字词。整体感知课文，学会复述生动的故事情节。2）欣赏斑羚飞渡的壮美画面，分析镰刀头羊的形象，感受斑羚身上折射出来的可贵精神。2、过程与方法1）通过质疑问难、小组讨论、全班交流归纳的方法

3、进行探究性学习。2）注重生生互动，师生互动,在教师指导下自主合作学习。3、情感态度价值观1）有积极的学习态度，能体会到学习的乐趣无处不在；2）学习斑羚无私、忘我的崇高精神，培养“关爱动物，善待动物”的情感。四、教学重点难点重点：1.研读赏析第一对斑羚成功飞渡的描写。2.感悟斑羚在危难中所表现出的智慧、勇气和自我牺牲的精神。难点：1.激发学生珍视生活，关爱动物的情感，增强保护动物的责任感。五、教学方法朗读法讨论法自主、合作、探究六、教学过程教学环节教师活动学生活动设计理念一．学习目标1、了解故事梗概，感知斑羚飞渡的壮美过程。2、分析镰刀头羊的形象，感受献身精神。3、

4、培养“敬畏生命，珍爱生命”的观念。1《斑羚飞渡》教学设计二．整体感知快速朗读课文，思考：1.斑羚为什么飞渡？2.在文章中“飞渡”指什么？3.这场“飞渡”是由谁组织的?1.快速朗读课文。2.个人自主学习后，进行交流。1.朗读能深深感染学生，许多无法用语言表达的感情可通过读来悟出。因此，教给学生朗读的方法，并多让学生朗读。三．飞渡赏析1.第九段详细描述了第一对斑羚试跳的全过程，听范读，用自己的话复述这个飞渡过程。复述指导：抓住主要动词。2.赏析语言。1、让学生体会准确、传神的动词，感悟斑羚飞渡的悲壮场面。2、小组合作探究，交流，然后在班上交流，共同解决。1、通过学生再

5、朗读的优化训练，从读中进一步深化对文章的感悟2、侧重于实现情感目标。四、形象分析1.文中重点写了镰刀头羊的哪些方面？2.找出文中描写镰刀头羊的句子。1、根据所学，积极思考。2、学生交流、评价。1、让学生从镰刀头羊身上看到的精神迁移到自己的生活中去。2、激发学生对人生的思考。课堂小结总结：动物和人同属于——生命。看着这一个个生命所面临的灾难，对于幸福生活着的我们，不禁要感叹了：“活着真好！”所以我们要——敬畏生命，珍爱生命，不论对自己，还是对动物。感悟人生。引导学生整理本节课的学习所得。五．拓展延伸看了这些画面，想到文中的斑羚，你想对谁说些什么？对死去的老斑羚……对

6、获得重生的小斑羚……对镰刀头羊……对视频中的哈尔威船长……学生交流在实现本课的教学目标基础上，再起到一个巩固升华的作用。六、板书设计七、教学反思1