28.2.1解直角三角形(第1课时)

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1、28.2.1解直角三角形(第1课时)教学目标:知识与技能:使学生理解直角三角形中五个元素的关系,会运用勾股定理,直角三角形的两个锐角互余及锐角三角函数解直角三角形,逐步培养学生分析问题、解决问题的能力.渗透数形结合的数学思想,培养学生良好的学习习惯.过程与方法:通过综合运用勾股定理,直角三角形的两个锐角互余及锐角三角函数解直角三角形,逐步培养学生分析问题、解决问题的能力..情感态度与价值观:渗透数形结合的数学思想,培养学生良好的学习习惯.教学重点:直角三角形的解法教学难点:三角函数在解直角三角形中的灵活运用.教学过程:一、

2、预习导学:1.在直角三角形中,除直角外共有几个元素?什么叫解直角三角形?总结:一般地,直角三角形中,除直角外,共有个元素,既条边和个锐角,由直角三角形中除直角外的已知元素,求出其余元素的过程,叫做解直角三角形。 2.直角三角形ABC中,∠C=90°,a、b、c、∠A、∠B这五个元素间有哪些等量关系呢?(1)边角之间关系:sinA=;cosA==;tanA==.(注意:A可以换成B)(2)三边之间关系:(3)两锐角之间关系:以上三点是解直角三角形的依据.利用这些关系,知道其中2个元素(至少有一个是边),就可以求出其余3个元素

3、.(学生在小组互查“预习导学”,教师引入新课并板书课题)二、合作交流:要想使人安全地攀上斜靠在墙面上的梯子的顶端.梯子与地面所成的角一般要满足,(如图).现有一个长6m的梯子,问:(1)使用这个梯子最高可以安全攀上多高的墙(精确到0.1m) (2)当梯子底端距离墙面2.4m时,梯子与地面所成的角等于多少(精确到1o) 这时人是否能够安全使用这个梯子 例1在△ABC中,∠C为直角,∠A、∠B、∠C所对的边分别为a、b、c,且b=,a=,解这个直角三角形.例2在Rt△ABC中,∠C=90o,∠B=35o,b=20,解这个直角三

4、角形.(结果保留小数点后一位)三.巩固练习:完成课本87页练习四.课堂小结:1.根据直角三角形的已知_______个元素(至少有一个边),求出其余个未知元素的过程,叫做解直角三角形.2.解直角三角形的依据有哪些:(1)(2)(3)3.还有何疑问?五.课堂检测:1、Rt△ABC中,若sinA=,AB=10,那么BC=_____,tanB=______.2、在△ABC中,∠C=90°,AC=6,BC=8,那么sinA=________.3、在△ABC中,∠C=90°,sinA=,则cosA的值是、在△ABC中,∠C为直角,AC

5、=6,的平分线AD=4,解此直角三角形。六、课后作业:课本第96页习题28.2复习巩固第1题、第2题.

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