利用农远资源拓展学生音乐课外学习能力的探索

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1、利用农远资源拓展学生音乐课外学习能力的探索”课题研究实施方案点击数:177

2、发布时间:2010-03-23

3、报送单位:admin

4、报送人：颍西中心校地处城、乡交界，学生生源基础不一，音乐素质参差不齐，学生学习目的不明确，对于没有考试压力的音乐课更不重视。同时，音乐教师严重缺编，音乐教学水平有待提高，为了更好的利用农远资源指导学生音乐课外学习的能力，针对性地指导今后的音乐教学工作，实施音乐新课程，了解新课程背景下学生的音乐学习兴趣、获得音乐的途径、学生需要怎样的音乐，以便有的放矢地发挥学校音乐教育的特殊功能，更好的参与音乐教学课程改革，培养学生健康的音乐审美情

5、趣和审美意识，促进学生健康全面的发展。要真正培养和维持学生对音乐的兴趣，必须注重校内课外及校外进行有目的有选择的引导，让课外成为学生音乐释放的场所，音乐兴趣与才艺展示的阵地。让学生的生活中处处有音乐，让音乐伴随学生身边，使学生渴望音乐、向往音乐，让音乐活动成为校园文化的一部分。音乐应贴近学生生活，参与学生生活，让学生走进广阔的音乐时空，探索神奇的音乐世界，拓宽学生的音乐视野，让他们在音乐的氛围中感悟音乐，做到心中有乐。一、研究目的：充分利用大量的艺术学科教学光盘及优质教育教学资源，面向学生，探索教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生的互动方

6、式。让农村的孩子也和城市的孩子一样享受同等的艺术教育，极大推动了我中心校艺术教育质量全面提高。让音乐走进生活，从生活中捕捉音乐的美；让生活溶入音乐，在音乐中感受生活的美。让学生在校外生活中学习音乐、在实践中感受音乐、在创造中理解音乐，实现从“知识本位''到“人的发展为主”的飞跃。二、组织机构：课题负责人：王剑周新亚课题组成员：王向明刘国兰崔永彪杨冬艳史晓影袁玉芝张峰程颍张伟珍董翠张贺强储继东刘炳英孙玉娟谢丰梅许志娟申亚鸿王玲罗曼曼三、时间安排：1、课题启动阶段：2008年6月——2008年10月通过文献研究，搜集整理国内外与课题相关的资料，了解本课题相关的研

7、究现状，为课题研究提供科学的依据，并认识本课题的研究价值，确定研究课题，形成课题研究方案。2、实践探索阶段：2008年10月——2009年综合运用各种方法，进行主题探索研究，开展教学教研活动，初步形成本校的教研特色。3、总结、结题阶段：2009年9月——2009年12月运用经验交流、总结、案例研究等方法，对研究材料进行收集整理，撰写课题研究论文，加工修改研究案例，完成结题工作。四、具体实施方法：充分利用农远资源，根据《音乐课程标准》中关于“课程资源的开发与利用”方面的要求与学生的情况，我们在领导的支持下计划开展课外音乐教育活动，主要安排了几个方面的内容:（一

8、）校园音乐氛围的创设，引发学生向往音乐音乐是人类最古老的、最具普遍性和感染力的艺术形式之一，是人类通过特定的音响结构实现思想和感情表现与交流的必不可少的重要形式，是人类精神生活的有机组成部分。音乐在学校生活中的广义使用，对于学生的心灵和智慧成长是十分必要的，有助于学生完整人格的养成和高尚情操的陶冶，因此，学校要针对学生的不同需要和状况，不断更换和选择其他类型的、适合学生的经典音乐或是学生喜欢的流行音乐，丰富他们的校园生活。开展了“每周两歌”欣赏活动。每周播放两首乐曲，有节奏舒缓、旋律平和的乐曲，如《咼山流水》、《小步舞曲》等，还有节奏紧张、旋律起伏跌宕、情绪

9、欢快热烈的乐曲，如《百鸟朝风》、《拉德茨基进行曲》等，学生可以自由欣赏，也可以以班为单位在文艺委员的组织下集体欣赏0欣赏活动的目的，一是为了合理的调节学生的学习精神状态，让学生在紧张的学习之余使大脑得到放松，整个身心得到音乐的熏陶；更重要的是为了拓宽学生的音乐文化视野，使学生了解我国乃至世界各民族灿烂的音乐文化，同时得到情操的陶冶和音乐审美能力的提高。（二）校内课外音乐活动的开展,促使学生融入音乐课外音乐活动给有艺术才能的学生提供了发展特长和展示才能的充分机会和广阔天地。学生在这个艺术天地中，发展着喜爱音乐的兴趣、爱好和特长；培养着表现音乐的能力与创造才能；

10、提高着审美能力，陶冶着情操，使学生的音乐才能和个性特长得到充分的发展。正如《现代教育学》中谈到：“课外活动比课堂教学更具有兴趣性，学生根据自己的兴趣爱好自愿选择，活动的内容形式也是学生喜欢接受的，有较强的吸引力，能激发他们浓厚的兴趣。”面对音乐教学现状，如何使学生在校内课外多一些音乐，这正是我们值得探讨的问题。我们尝试开展以下活动：1、歌咏比赛活动每天利用课外活动时间，通过学校农远资源开展“两周一歌”学唱活动,“每月一歌吐匕赛活动，将每两周选择的歌曲播放，歌曲的选择征求学生的意见，因此都是学生喜欢的歌曲，如《踏浪》、《友谊地久天长》、《大家一起来》等。为了评

11、价学生对“两周一歌”的学唱情况，要求各中小学以校为单