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《有效利用农远资源 促进学生愉快学习 英语论文》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。
1、有效利用农远资源促进学生愉快学习文章摘要：本节课字母教学内容较为简单，为了达到更好的教学效果，教师利用农远资源通过自制的课件来辅助英语教学，提高了教学效果。教师通过Magiceyes这个游戏复习字母，拓宽了学生学习的渠道，改进了学生学习方式，达到寓教于乐的教学效果。关键词：农远资源利用愉快学习背景分析：本节课主要围绕Howareyou?及其相应的应答语展开教学，要求学生能听懂、会说、会读所学的日常交际用语并能将之运用于日常交际中；另外本课的教学内容还涉及字母Jj，要求学生能听懂、会说、会读、会写字母，辨认一些易混淆的字母，了解含有字母Aa读
2、音的字母，让学生熟练地掌握字母。应用主题：有效利用中央电教馆提供的教学资源去创设直观生动的语言情景，帮助学生高效地学习。教学内容：1.学习会话：MrGreen：Goodmorning,MissWhite.MissWhite：Goodmorning,MrGreen.MrGreen:Howareyou?MissWhite:Fine,thankyou.Andhowareyou?MrGreen:Verywell,thanks.2.学习字母Jj。教学目标:1.能听懂、会说、会读日常交际用语Howareyou?及其相应的回答：Fine,thankyou
3、./Verywell,thanks.2.能听懂、会说、会读、会写字母Jj。教学重点:1.能在情境中正确运用日常交际用语Howareyou?及其相应的回答：Fine,thankyou./Verywell,thanks.2.能四会掌握字母Jj。教学难点：能正确的朗读字母Jj。教学准备：课前板书好课题，画好四线格。教具准备：多媒体课件，歌曲VCD和磁带，小火车、小红旗，蓝猫头饰，情景贴图。教学过程：（含实录与分析）：课前播放英文动画VCD，创设良好学习氛围，激发学生的学习欲望。Step1.Warmup:81.Introduction:教师作自我介
4、绍，增加亲和力;揭示课题及比赛形式,激发学生的学习兴趣.教师（面带微笑，以手势和表情向学生介绍自己）：Goodmorning,boysandgirls.I’mZhouBei.I’manEnglishteacherofXuGouPrimarySchool.I’dliketobeyourfriend.TodaywearegoingtohaveanEnglishlessontogether.Let’stryourbest.OK?（引导学生回答：OK.）Todaywearegoingtolearnadialogueandsomeletters.Lo
5、ok,herecomesatrain.（教师拿出一列小火车介绍：）Therearesomenumbersonit.（手势指向各小组）Number1isforGroup1;Number2isforGroup2;Number3isforGroup3;Number4isforGroup4;（教师拿出一面小红旗）Ifyoudoverywell,youcangetaredflagforyourgroup.Let’sseewhichgroupisthebest.OK?（教师以手势鼓动学生回答：OK.）2.Singasong:课前唱英文歌曲,调动学生的情
6、绪,使学生很快进入英语学习氛围中.教师:Firstlet’ssingasong《Twolittleeyes》（教师放录音和学生一起演唱并配上简单的动作，用表情、动作、眼神和学生交流，使学生情绪兴奋，快速进入“角色”，全身心地准备学习的开始。）3.Freetalk:师生间的日常会话交流，培养学生用英语思维、用英语交际的能力.教师:Let’sspeakEnglish.OK?（教师以手势引导学生回答：OK.）Teacher:Goodmorning.（教师和学生握手，引导学生回答）Student1:Goodmorning,MissZhou.T:Go
7、odmorning.Nicetomeetyou.S2:Nicetomeetyou,too.T:Howareyou?(引导学生回答)S2:Fine,thankyou.Andyou?T:I’mfine,too.(表扬学生)Verygood!T:Hello.What’syourname?S3:I’m…T:Nicetomeetyou.S3:Nicetomeetyou,too.T:Areyouaboy/girl?（当学生不理解时，教师比划其头发引导学生理解boy/girl的含义并做出回答）S3:Yes,Iam.T:（指着同桌）Whoisthis?S3
8、:Thisis…T:Nicetomeetyou.S4:Nicetomeetyou,too.8T:Ishe/sheyourfriend?（教师通过动作、表情让学生理解并回答）S4:
