受性侵害、性骚扰学生辨识、辅导与案例探讨

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1、受性侵害、性騷擾學生辨識、輔導與案例探討黃雅羚高雄市兒童青少年與家庭諮商中心諮商心理師兼專業督導高雄縣市性侵害防治中心特約諮商心理師高雄師範大學輔導與諮商研究所博士候選人性侵害輔導資歷個案數兒童50名青少年30名成人20名諮商年資八年撰寫性侵害相關文章三篇博士論文主題為性侵害兒童創傷量表發展目前也參與高雄是性侵害防治中心性侵害兒童評估與訊問研發團隊性侵害的概述性侵害（childsexualabuse）指的是成人或年紀較大的青少年（女），對於身心與認知尚未發展成熟的人，以強而有力的姿態直接或間接迫使與其進行一些性活動施暴者最常使用的方式往往是合併利誘、欺騙與脅迫或者對該行為的原因加以誤導，不一定

2、涉及暴力的使用。受害學生可能受到加害者的脅迫，要求他們保守秘密以減少外界的介入，而讓加害者對學生之虐待行為得以持續兒童性受虐的定義台灣法律界定的性犯罪性侵害可分為強制性交(舊稱強姦)性猥褻兩大類。強制性交是指以暴力、脅迫、恐嚇等違反當事人意願之方式性交，而性交的範疇不僅是傳統上的陽具插入陰道，更包括口交、手交、以異物插入生殖器官。猥褻則指行為人為了滿足性慾而對被害人從事的親吻、撫摸等肢體接觸。性侵害的分類性侵害類別：1、非接觸侵害：手淫、言語猥褻、暴露、給未成年人看色情刊物、故意讓未成年人看見或聽見性交行為2、接觸侵害：愛撫、生殖器或手指及異物插入肛門及陰道3、性剝削：威脅或利誘兒童從事性行為

3、性受虐的普遍警政署資料年齡87年88年89年90年91年92年93年94年95年96年0-6歲未滿291.5%592.7%642.7%832.7%1162.3%1212.9%1272.8%1883.8%1853.2%2263.5%6-12歲未滿1949.8%22410.1%28612.1%3009.8%2675.4%2736.5%3167.1%3667.5%5139.1%5578.5%12-18歲未滿107654.4%118053.3%122651.7%158852.0%220844.5%201647.8%214447.9%232247.3%257845.7%294445.1%案件總數1979

4、件2215件2371件3023件4957件4215件4478件4900件5638件6530件性侵害的普遍相關數據：1986年美國10%報案率1%逮捕率2%家庭內報案6%家庭外報案0.9%發生率7%盛行率根據內政部警政署及性侵害防治中心統計受害人數與其年齡分佈，國內性侵害人數從民國87年1979人受害，到民國96年6530人受害；由此可見，官方通報性侵害人數有逐年上升的現象；兒童及青少年受害人數佔所有性侵害受害人數的53%至64%之間。根據許春金、馬傳鎮(1999)調查台灣地區性侵害犯罪狀況研究指出，性侵害犯罪防治實務工作者對未滿十六歲男女的性侵害犯罪黑數平均估計值達49.8%。兒童與加害者的關

5、係類型家庭外性侵害/性騷擾：由家庭外的人所造成的侵害，包括一些對受害者有責任之人(保母、老師、鄰居)。家庭內性侵害/性騷擾：侵害那些有血親關係、同住者或親職關係之人。校園性侵害個案處遇~團隊服務模式辨識↓通報↓轉介至社會局兒保系統↓安置(寄養家庭)→持續上學↓繼續諮商↓個案會議：共同研擬一致性態度↓症狀減輕↓追蹤↓結案(時機？)受性侵害兒童的初步辨識不願與成年人的目光接觸陰部有特異分泌物拒絕別人幫他換衣服眼神呆滯、表現孤獨及不悅惡夢過度早熟：在言語行為上，常涉及「性」成分情緒不穩定過量手淫的傾向及不正確的性知識過度黏人身體界線不清影響學生受創傷程度之相關因素(一)學生受害的年齡遭受性虐待所持續

6、的時間遭受性虐待的嚴重程度受害者與加害者的關係對學生的威脅程度學生心理與情緒上的健康程度影響學生受創傷程度之相關因素(二)家庭中的氣氛罪惡感的程度不同性別的受害者父母對學生受害的反應所以學生在性侵害事件中的創傷程度，無法單一以遭受虐待的嚴重程度因素來加以衡量性侵害對學生心理的影響(一)人格方面：受害學生的人格會因為重複不斷侵害事件或其他成人所造成的二度傷害，使學生產生複雜的防衛機制，這些機制可能因此轉換成為學生人格的一部份，產生發展與依附上的問題，例如自我概念扭曲低自尊缺乏自信缺乏信賴感人際關係困難人我界線模糊等情形性侵害對學生心理的影響(二)情緒方面：受害學生會有焦慮、恐懼、混亂、罪惡、憤怒

7、、憂鬱、失落感及悲傷等反應行為方面：受害學生會出現行為退化、退縮、衝動及強迫性的行為或習慣。對於性徵化的行為，可能會有兩極的反應，一是對於性活動過度好奇，另一種行為則是剛好相反，兒童排斥任何型態的身體接觸與受性侵害學生工作的心理評估(一)兒童對性侵害的反應在PTSD症狀上第一個症狀是侵入，創傷事件在個體心中不斷重演，對個體進行干擾使其無法恢復正常的運作，就好像時間停留在創傷事件發生的時候第二個症狀