校园性侵害与性骚扰防治与个案辅导

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1、校園性侵害與性騷擾防治與個案輔導陳汯諄臨床心理師內容請勿翻印簡歷臨床心理師（16年）、諮商心理師兩張證照國立高雄師範大學輔導與諮商研究所碩士衛生處南區心理衛生中心心理輔導員華濟醫院精神科臨床心理師署立醫院精神臨床心理師嘉義縣性侵害加害人評估委員會委員衛生署家暴及性侵害業務推廣績優人員兩性關係西蒙波娃第二性西蒙波娃和沙特，兩人共同的志向，成為共同生活的伴侶，終生沒有履行結婚手續，並互相尊重對方與其他人的「性關係」，但兩人建立在互相尊重，有共同信仰基礎上的愛情。女人並不是天生就如此（born）的，而是逐漸形成（becomes）的……在青春期以前，從嬰兒早期，她的性徵就已經被決定，直接註定她是被動的

2、、愛撒嬌的、富於母性的，因為外在對這個孩子的影響幾乎從一開始就是一個要素。於是她從小就受到灌輸，要完成女性的使命。她不同意恩格斯所說的從母系氏族社會向父系氏族社會的過度是男人重新獲取權力，認為歷史上女人從沒有得到過權力，即使是在母系氏族社會。性別不平等性別文化差異權利與義務不同角色規範和束縛機會與利益所得不同生理性別生理構造不同－能力不同？男女間某些能力間有不同，但不代表其能力有優劣。、社會性別兩性之間的關係和社會中形成的方式。社會上構成角色、社會學習行為和期待文化上區別兩性的社會行為及之間關係先天不平等？或後天不平等？同等待遇不能帶來平等結果，透過不同待遇方式來達到近似平等的結果。刻板性別角

3、色規範。性別主流化讓一般觀念、態度或活動等習慣納入性別的觀念，成為主流思考，具備正常特性（WomenandEqualityUnit，2004）追求實質的平等。UN,ECOSOC（聯合國際及社會理事會）,1997評估任何計劃的行動（包括立法、政策或方案）在各領域和層次對男女的影響的進程。這是一種策略，將女性與男性的關注事項和經驗視為一個整合體，納入政治、經濟和社會等所有領域的政策和方案的設計、執行、監督和評估，使男女都能平等受益，終止不平等的現象。男性及女性享有同樣的地位，並有相同機會實現完整的人權，以及貢獻國家經濟社會及文化發展的潛能在確保資源分配的合理性以人為本的思考兩性平等真平等?尊重兩性

4、間差異，針對差異給予策略或方式的協助。性別盲許多法律和政策表面看似中性，但實際現實生活及歷史脈絡中，即呈現不平等（世界婦女大會,1985）缺乏性別敏感，將男性經驗是為常態與常規。世界衛生組織2002宣布「性別政策」，強調醫學專業人員需瞭解性別會影響健康。唯醫事人員都具備性別敏感度，才能促進醫病關係，保障婦女。性別問題納入組織管理的主流，促進性別統計資料的使用和性別分析，建立問責機制旨在加強和擴大衛生組織的能力並形成制度化，以分析社會性別和生理性別在健康方面的作用，並監測和處理健康系統和可避免的性別不平等，確保能充分實施性別主流化。CEDAW（消除對婦女一切歧視公約）公約中與健康/醫療/照顧有關

5、的條文包括：第十二條「消除保健方面對婦女的歧視，特別是生育健康」，第十條「保障婦女教育和培訓的權利，包括參加體育和獲取計畫生育知識的權利」，第五條「消除有關性別角色的陳舊規定型觀念與偏見」，第六條「考量農村婦女面臨的特殊問題與權利」。現代婦女基金會五百名受訪者中，有三成五（35%）曾有過不愉快的觸診經驗，其中以生殖器官(38.9%)和胸部(28.0%)觸診為最多。41.2%的受訪者表示曾聽說親友在醫療院中有過不愉快的觸診經驗，部位亦是以生殖器官(36.9%)和胸部(39.3%)最多。相關新聞事件大馬乖老婆出書教多P遭禁馬來西亞「伊卡萬一夫多妻俱樂部（又稱『乖老婆俱樂部』）」最近出版一本「性書」

6、，以露骨文字教導妻子如何以性愛技巧取悅丈夫，並詳細敘述夫妻性愛法則，引發議論紛紛。馬國伊斯蘭教發展局己將此書列為禁書，並考慮採取法律行動。相關性騷擾和性侵害的法條性侵害犯罪防治法。兒童及少年性交易防制條例。刑法（與性別平等教育相關法條）。民法（與性別平等教育相關法條）。少年事件處理法（與性別平等教育相關法條）。性別平等教育法施行細則。兒童及少年保護通報及處理辦法。性別工作平等法。性騷擾防治法。兒童及少年福利法。性別平等教育法。校園性侵害或性騷擾防治準則性騷擾防治準則。性騷擾防治法施行細則。性侵害性侵害犯罪防治法本法所稱性侵害犯罪，係指觸犯刑法第二百二十一條至第二百二十七條、第二百二十八條、第二

7、百二十九條、第三百三十二條第二項第二款、第三百三十四條第二款、第三百四十八條第二項第一款及其特別法之罪。本法所稱加害人，係指觸犯前項各罪經判決有罪確定之人。性別平等教育法性侵害：指性侵害犯罪防治法所稱性侵害犯罪之行為。刑法第十條第五項：稱性交者，謂下列性侵入行為：一、以性器進入他人之性器、肛門、或口腔之行為。二、以性器以外之其他身體部位或器物進入他人之性器、肛門之行為。性猥褻指性交外，足以興奮或滿