校园性侵害或性骚扰事件案例分析与研讨

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1、校園性侵害或性騷擾事件案例分析與研討案例來源：臺北縣政府教育局網站報告人：王玉芬1定義一、校園：公私立各級學校二、性侵害：性侵害犯罪─性別平等教育法§２性侵害犯罪防治法§２三、性騷擾：性別平等教育法§２（一）明示或暗示從事不受歡迎且具有性意味或性別歧視之言語或行為，影響他人之尊嚴、學習、工作機會或表現者（二）以性或性別有關之行為，作為自己或他人獲得、喪失或減損其學習或工作有關權益之條件2定義四、校園性侵害或性騷擾事件(一)一方為學校校長、教師、職員、工友　或學生，他方為學生者(性平法§２)(二)常見類

2、型：師生戀、兩小無猜、學生同儕間之性侵害或性騷擾3類型受害者加害者適用法令（通用：民法、性侵害犯罪防治法—刑法）處理機制（最終：司法偵查）案件類型學生學校人士（教職員、學生）性別平等教育法、兒童及少年福利法、教師法、教職員工成績考核辦法性別平等教育委員會調查師生戀、同儕性關係或性暴力學生非學校人士（親屬、非親屬）家庭暴力防治法、兒童及少年福利法行政調查家暴亂倫4類型受害者加害者適用法令（通用：民法、性侵害犯罪防治法—刑法）處理機制（最終：司法偵查）案件類型教職員工教職員工教師法、教職員成績考核辦法、兩性

3、工作平等法、公務人員任用法行政調查同僚婚外情教職員工非公教人士社會秩序維護法非公教人士教職員工教師法、教職員工成績考核辦法行政調查5危機事件處理原則「三快」原則：發現快、反應快、處理快6案例一（學生V.S.教職員工）一、案情摘要：國中男老師疑似對女學生性侵害家長向學校輔導老師反應（10/15）：該生家中抽屜發現該師寫給學生的情書，內容有「愛妳的老公」、「cute老婆」、「我的初吻已經給了你」、「妳的身體我也有份」……該師以作科展的名義，與該生有不尋常的師生互動關係7案例一二、學校處理過程：男老師承認字

4、條內容逾越師生分際，書寫「悔過書及保證書」，保證會自動辭職（10/17）該師反悔不想辭職，半夜找該生家長想拿回悔過書及保證書，並希望以和解方式處理校方無力處理，遂通報教育局請求支援（10/29）教育局3位督學到校瞭解（11/1），該生說國二下開始書信交往；與該師獨處時有擁抱、親吻動作；並曾有2次被該師載至汽車旅館發生性行為。該師全盤否認該校教評會於當日晚間，開會決議解聘該師(11/1)8案例一三、檢討：學校明顯有延遲通報的情形（10/15～10/29）學校沒有按規定召開「性別平等教育委員會」處理本案學校

5、在未釐清事實真相前，擬同意男老師以「自動請辭」方式來處理本案情書內容顯示師生雙方互動不單純，且該班同學已有傳言曾撞見該師生在校內擁抱的情形，但學校未能深究9案例二（學生V.S.教職員工）一、案情摘要：國小男老師疑似對女學生性騷擾學校接獲社區民眾及學生家長陳情該師疑似有對該生進行不當互動之行為該師利用課後輔導或非上課時間，將該生留校或要求到校，並對其進行擁抱、親吻等行為10案例二二、學校處理過程：接獲陳情後隨即成立調查進行調查瞭解本案完成調查後召開性別平等教育委員會議決本案性別平等教育委員會議決該師應予

6、以記過乙次，並移送成績考核委員會處理11案例二三、檢討：學校未按規定即時完成校安及家庭暴力暨性侵害防治中心之通報作業(113)學校接獲陳情後，應先召開性別平等教育委員會，後成立調查小組性別平等教育委員會僅就調查所得之事實作判斷，相關議處非其權限性平會應視調查結果，決議是否移教評會依「行為不檢有損師道，經有關機關查證屬實者」進行審議；若教評會審議案情尚未達該程度，則續由教評會決議是否移請成績考核委員會進行後續懲處之議決12處理流程（1）被害人或法定代理人申請調查、任何人檢舉學務處接案，並立即通報校安中心、

7、113專線、教育局；三日內召開性別平等教育委會，成立調查小組性別平等委員會決定是否受理深入調查，蒐集證據（記錄訪談內容、錄音）訪談當事人、證人、關係人，審查物證、書證，勘驗現場二個月內調查完畢，必要時得延長二次，每次一個月13處理流程（２）聯繫學生家長到學校協助處理或說明案情再次召開性別平等教育委會，審議調查結果權責機關(教評會、考機會、學生獎懲委員會)議決處置（解聘、停聘、不續聘、記過、退學）通知當事人調查結果，告知救濟途徑將會議決議報府核備執行懲處、追蹤輔導、建檔，行為人轉至他校時應於知悉後一個月內

8、通報該校14提醒與建議一、教師教學與人際互動注意事項：確保教師教學專業性、客觀性與倫理性提醒教師教學、輔導與管教學生之合適距離（例如：減少不必要的獨處與肢體接觸）二、後續處理：維護處理過程的保密性提供受害學生持續性之追蹤與輔導15案例三（學生V.S.學生）一、案情摘要：國小４年級男學生疑似性騷擾幼稚園女學生小４男學生誘騙幼稚園女學生到廁所，要女學生用手觸摸其下體，並以手觸摸女學生下體當晚女學生家長發覺有異狀，隔天通知學務處要求處理16案例