陶研论文(政和中心学校-孙宝珍)

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1、芜湖县第八届陶研论文征集评选《播撒爱心润物无声》以陶为师优化班主任工作姓名：孙宝珍单位：六郎镇政和中心学校字数：约3800字日期：2015年1月播撒爱心润物无声——以陶为师优化班主任工作【内容摘要】：本文从运用陶行知的教育思想指导教改角度，谈了自己在教育教学实践中的一些体会，即把爱心播撒给每位学生，使他们在爱心的召唤下，激发学习的兴趣，增强克服困难，改掉缺点的信心和勇气，长大后才够成为有理想，有道德，有文化，有纪律的合格的社会主义建设者和接班人。【关键词】:陶行知思想、理论帮扶学困生、德困生因材施教关爱尊重陶行知先生是我国伟大的教育家，他的教育思想既符

2、合人类历史发展规律，认识规律，也符合辩证唯物主义，对我们当前的教育改革和教育实践来说，仍具有重要的现实指导意义。作为一名小学班主任老师，其工作的根本任务是按照德、智、体、美、劳全面发展的要求，全面关心教育和管理学生，使他们在各个方面都能得到发展。“教育就是教人做人，叫人做好人，做好国民。”“千教万教，教人求真，千学万学，学做真人。”“生活教育是生活所原有，生活所自营，生活多必需的教育。”陶行知先生以育人为本的全面发展的教育观，与班主任工作的最终目标是一致的。本文从运用陶行知教育思想，优化主任工作的角度，谈谈自己在实践中的一些体会。一、播撒爱心，不让一名

3、学生落伍陶行知的教育实践，其基本着眼点都是以全体学生，全体人民为中心，其基木经验集中起來是一个“爱”字，他在总结晓庄三年的基本经验时说：“晓庄是从爱李产生出来的。......没有爱便没有晓庄……'捧着一颗心来，不带半根草去'晓庄是从这样的爱心里出来的。……爱之所在则晓庄Z所在……晓庄生于爱，亦惟有凭着爱的力量才能生生不已。”正是基于对祖国、人民强烈的热爱，他才会发展人民教育事业而“赴汤蹈火，早所不辞，鞠躬尽瘁，死而后已。”没有爱就没有教育，热爱学生是一种巨大的教育力量，也是做好班主任工作的重要前提条件，这种力量来源于对祖国对人民对事业的高度责任感，来源

4、于深刻的理解自己劳动的重要社会意义；这种力量,强烈地促使教师去亲近学生，去了解学生，理解学生的内心世界，去激发学生克服困难，改掉缺点的信心和勇气。在班主任工作中，我曾接触郭这样一名学生，她从外校转入我所任班级，由于不适应新的学习环境，其性格内向，整天沉默无言，课间休息不去操场玩耍，坐在教室里，害怕与人交往；听课也很不专心,注意力不集中，课堂上从不发言，学习成绩很差，第一单元测试，语文仅考了27分！为了改变她不良的状况，我首先使她尽快的适应环境，消除其自卑感和孤独感，其次经常在课间活放学后和她单独谈心,向他介绍学校及班级情况，明确小学生应该遵守的行为规范

5、，交给他与同学相处的方法，鼓励他还是那个课专心听讲，大胆发言。我还特别召开了一次“欢迎新同学”的主题班会，由班长致欢迎词，欢迎他成为班集体的一员。此外，我安排她与班长同桌，结成“一帮一”互助小组。为了提高她的学习成绩，我还经常利用课余时间为其补课，帮助她克服学习中的困难。学校举行跳绳比赛，我让她代表班级参赛,结果为我们班赢得了第二名的好成绩，我号召全班同学学习她为班级荣誉而努力的精神。期末测试时，她语文得了85分，我不失时机地在班级大力的表扬的她的进步，并写了一封表扬信告诉了她的家长。在老师的关爱和同学的帮助下，该生已能和同学们愉快的相处。爱学生有各种

6、方式，虽然有的爱可以产生“新闻价值”，“轰动效应”，但更多的爱应该是体现在平常而又平常的常规教育活动中。那一年，我任五年级班主任，有一位特别调皮的学生名叫高峰，人称“调皮大王”，他调皮、违纪、厌学。一次高峰生病在家，我带着水果去看望他，他连家门都没有开，让我吃了闭门羹。放学后，我再一次扣响他家门吋，他被我的行动感染了，他不仅迅速的打开了门，还给我鞠了一躬。随后高峰内疚的解释说：“老师，我没开门是因为我心里不好受。我平时带头违纪,常惹老师生气，可我病了却来看我，我感到心里很内疚。越内疚越不敢开门。老师，我真是对不起您。”说着,竟留下了激动的泪水。我趁机开

7、导他，为他树立上进心。高峰向我表示：“以后我不再调皮了，一定要学好，并且我还要帮助其他儿个同学一起学好。”二、运用生活教育理论，培养学生的劳动观念陶行知先生认为：生活教育是生活所原有的，生活所自营的，生活所必需的教育。过什么生活及受什么教育，过好生活受好教育，过坏生活受坏教育。过少爷的生活虽然你天天读劳动的书籍，不算是受劳动教育；你过得是随笔吐痰的生活，虽然天天写卫生的笔记，不算是受卫生教育。生活教育与生俱来，与死同去。社会即学校，生活即是教育。由此可见，陶行知的生活教育理论强调了生活实践在教育中的重要作用，只要在好的生活中受到教育才是真教育。现今学校

8、的学生绝人多数是独生子女，他们在家中过“小公主”、“小皇帝”般的生活，衣來伸手，饭來张口。懒惰