2014年陶研论文

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1、浅谈初中英语创新教学论文摘要以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育是当今教育改革的主旋律，课堂教学则是培养学生创新精神及实践能力的主阵地。要培养具有创新精神的学生,就要求具有创新精神的教师运用创新的教法实施创新的教育。那么我们又如何在英语教学中进行创新教育呢？在本文中我从四个方面阐述了运用创新教法进行创新教育的实践及体会。关键词：新课程标准教学创新教法以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育是当今教育改革的主旋律，课堂教学则是培养学生创新精神及实践能力的主阵地。新的课程改革明确提出：积极倡导自主、合作、探究

2、的学习方式，发展自主学习的能力和合作精神。如何转变教育观念，优化教学结构，把《英语课程标准》的理念渗透到英语课堂教学中，进一步提高英语课堂教学质量呢？为此，在教学中我做了一些尝试，采用了一些新的教学方法来丰富我的教学，从而创建生机勃勃的中学英语课堂。一、创设教学气氛，激发学生的创新意识和动机7教师对学生的态度应该是“微笑和点头，专心听他说，鼓励和赞美”。“微笑”代表一种亲密关系，是一种“我不讨厌你”或“喜欢你”的个体表现；微笑是增进师生关系的营养剂，也是教师态度改变的第一步骤。教师的微笑教学，能给学生创造一个

3、轻松自如，生动活泼的环境。这样的环境能使学生减少精神压力，促使学生轻松愉快地参与英语学习。带着三分笑，效率就提高。亲切感人的教学语言再加上毫不吝啬地运用夸奖的语言和动作，最能保持学生积极顺畅的学习心境。当学生能流利地回答问题时，用“very good！”或用“victory”辅助手势“V”表示高兴；当学生能以正确的方式表达时，可以用 “Right , I agree”来表明态度；当学生举棋不定时，总是以“I hope you can”或“I believe you are ok”来激励，当遇到学生卡壳时，用“

4、No hurry , Take your time”再恰当不过了；当差生终于能开口时，就应该立即并十分喜洋洋地竖起大拇指Thank you very much”，当胆小的学生发言时，如果能说“takeiteasy”，“ifyouarewrong,itdoesn’tmatter.”，定会增强他们克服困难的信心。总之,教师要一视同仁地对待每一位学生，尽量让每个学生都参与，尽可能多表扬，这样学生们就会在愉快的心境中上完每一堂英语课。二、培养自主探究，巧设创新探索机会兴趣是学生学习英语的最大动力。我们提出的“让学生在

5、课堂上学得主动些”，应该出自于学生“愿意”，而不是老师“让”7，愿意则来自于学生对事物和活动的兴趣，这是学生主动参与课堂学习的前提。因此，在教学中教师要开动脑筋，出谋划策，采用新颖的教育手段，让学生形象地感知，诱发学生的学习兴趣，调动学生求知的主体性、能动性。下面是大家值得尝试的方法：1、让学生亲自动手。学生对于自己动手参与的东西尤其感兴趣，他们总喜欢在课堂“做些小动作”。我在学习七年级上册Unit3Whatcolourisit?时，就给学生上了一节“美术课”。在课上，我先要求学生把他们所带的颜料的各种颜色用

6、英语说一说，并且同桌互相操练：Whatcolourisit?It’s.....然后再带领同学们做一个游戏：通过猜一猜的游戏方式继续复习颜色类的单词。等所有的单词都复习完了之后，让学生取出调色盘，并且出示卡片：通过学生自己调色得出答案来。接着用同样的方法，让学生通过调色得出答案:red+white=?yellow+?=green?+?=purple这样一节课下来，每一个学生都对这些颜色类的单词留下深刻的印象，不仅复习了已学的单词，而且在学生自己调色的过程中还掌握了一些其他颜色的单词，大大扩充了他们的词汇量。2、

7、自编短剧，调动学习积极性。学习目的是“学以致用”，而英语的学习更是如此。我们要让学生学了英语后，会开口说英语。为此，每节课，笔者都花五分钟左右时间让学生到讲台前表演他们自编的课本剧。具体做法如下：上课前，由当天的值日生（两个），先用英语作Duty7Report.内容有：星期、日期、出席情况、天气等。（未学到的项目可适当删减）。然后由这两个值日生，或者他们再邀请别的两三个同学一起，表演他们课前已编排好的短剧，剧情可依照已学过的课文的情景，也可自己创设情景，但是台词必需要运用已学过的类型。之所以这样做，为了复习旧

8、课，而这种复习不是简单的重复，而一种创造，是语言的活用，从而加深对新学内容的理解，最终达到“学以致用”。这点笔者深有体会，一些学生毕业后，仍恋恋不忘他们英语课上的五分钟表演。这种方法能使学生处于积极主动的学习状态，也能培养学生的创造思维能力。课堂上开展groupwork,teamwork,pairwork等教学活动，要以小组成员合作性活动为主体，以小组目标达成为标准，以小组成绩奖励为评价依据，师生在