陶研论文评比结果

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1、附:2006年舟山市陶研“三项”评比结果陶研论文评比结果一等奖（空缺）二等奖用“教学做合一”理论指导小学数学课堂舟山小学王淑盛陶行知生活教育理论指导新课程下的幼儿园科学教育舟山幼儿园李雁学习陶行知教育理念，解读《化学》新课程南海实验学校林静静行知合一健全人格T荷实验学校谢舫浅议用陶行知教育思想指导新课程实践舟山二中芮春芳坚持生活教育思想，上活思想政治课舟山二中苗永红借鉴陶行知教育思想，谈化学教学中的牛命化教育舟山二中谢艳波班级管理中学生人格的塑造临城中心小学傅世特执“创造之手”与“课改”同行临城中心小学张金飞在课堂上激扬学生的个性临城中心小学王燕桃陶行知教育思想的魅力，新课标的

2、真谛临城中心小学洪小素生活化的数学课堂生机勃发临城中心小学庄海玲作文应生活而精彩长峙中心小学方秀女以陶行知思想来纠正语文教学中存在的问题长峙中心小学虞召芬实践陶行知思想，在化学教学中培养学生创造性思维定海一中姚如康借鉴陶行知思想，设计新课程化学作业定海一中王桂香践行陶行知教育思想推进学生探究与合作定海一中屠永岚引生活于音乐融音乐于生活山潭中学顾海芳爱为生命添色山潭中学陈琼音乐课堂，因生活而梢彩小沙中学付寒芬践行行知生活教育理论构建泥塑特色校木课程岑港中心学校黄世国让“生活之花”在数学课堂中绽放紫微中心小学林海娅实践行知思想拓展语文新课程资源廷佐小学王儿践行陶行知教育思想构建学校

3、劳育新空间盐仓中心小学王燕波教与学，师与生的合一山潭中心小学姚燕红“行知”如卄霖，课改结硕果一一试谈用陶行知思想指导实践新课改册子中心小学陈晓叶让语文教学焕发生活的魅力干览中心小学周静芳给一束“阳光”，“灿烂”一片天地一一“生活教育”理论在品德教学中的启示大丰中心小学张金珠从地域特色探索美术创新树一一陶彳了知创新教育思想给我的启示定海三中方晓华取生活之源扬科学之魂定海三中黄幼侠起、承、转、合一一植根幼儿生活的主题展示研究八一幼儿园林静渗透行知思想构筑“生本”课堂定海小学邵灵敏把生活与实践引入数学课堂定海小学王晓芬爱，架起心灵间的桥梁一一以“爱满天下”的精神做好班主任工作舟嗦小学

4、庄祎祎学习陶行知思想重新认识师生关系东海小学庄丽丽lul归学生的生活世界一一论陶行知生活教育理论在新课程中的实践人丰屮心小学钟祎昌创造教冇引领新课程数学教学的放飞沥港屮心小学孔志芳综合实践社会化教学之路的探索芦花屮学李红楼海红陶行知教冇思想对语文综合性学习的启发普陀二屮朱山花生活与兴趣——初屮英语课堂教学探索沈家门三初叶萍霞陶行知教育思想指导下地方课程教育的创新沈家门三初吴旭波秉承陶行知教育思想，构建和谐教育沈家门一小翁飞萍李亚飞给课堂注入活力为学生点燃激情沈家门一小周丽娜遵循生活教育理论，促进小学品德新课程教学沈家门一小刘海燕纵观行知“老”理念反刍音乐“新”课堂沈家门二小刘春

5、燕用陶行知教冇思想反思今天的语文课堂勾山屮心小学乐文雅王凤陶行知思想与语文教学屮学生创造能力的培养沈家门小学乐明辉生活让数学富有灵性数学因生活而精彩沈家门小学曹红儿生活——撐起学生写作的睛空沈家门五小周红张红艳生活教冇理念下学生“数感”培养的实践与思考沈家门五小李徳忠践行陶行知教冇思想焕发语文教学生命活力普陀红旗小学虞珠亚徐唯学好陶研，教好生物普陀中学张雷明“生活教育”的观点在新教材中的体现普陀中学徐凌嫣陶行知教育思想引领新课程的实践台门小学贺松菊持得彩练当空舞——行知思想指导下的低年级写话教学岱山实验学校俞世燕李优儿浅谈陶行知思想引领下的英语作业设计岱山实验学校陈美在小先生引

6、领下，让合作学习更富实效岱山实验学校郭海英扎根生活的土壤让学生在沙文化屮个性飞扬岱东屮心小学付世女借鉴生活教冇思想优化数学课堂教学桂花小学马双其赵翠屏生活，语文课堂教学的源泉——借鉴陶行知“生活教冇”理论指导语文课堂教学敬业小学沈晓静为有源头活水来——语文课程资源的开发利用岱山实验学校吴静娜让英语课堂淋浴生活的阳光岱山实验学校孙燕让陶行知理论与语文教学同行桂花小学顾盛红生活——思想品德课教学的源头活水高亭初中曹海芬在“语文综合性学习”中实现两个“实践”高亭初中方鸿燕让科学贴近我们的生活岱山县屮心幼儿园韩群画面因“生活”而美丽岱山县屮心幼儿园柴东东学习行知思想走英语教学生活化之路

7、高亭小学盛孝静浅谈“幼木教冇现场”构建的研究和探索岱山教冇开发研究屮心余燕芬谈陶行知生活教冇理论在口语交际教学屮的运用岱山教冇开发研究屮心金海芬谈诚信教冇，创良好教冇氛围岱山职业技校夏勤俭让英语接轨生活，让生活融入英语马关小学邱晓炯让语文和生活牵手青沙小学潘爱媛真刀真枪”做”科学青沙小学王海杰我的学陶感受一一谈陶行知教育理论在信息技术课中的实践构杞小学孑L燕课改下有效的课堂讨论菜园屮学夏芬在空间与图形的学习屮，践行”教学做合一”菜园一小罗松飞在生活屮学习语文，在语文屮了解生活海星屮学王碧波沟