数学人教版六年级下册解比例 教案

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1、《解比例》教案一、教材分析这部分内容是比例基本性质的应用，方法是依据比例的基本性质，把比例转化为方程，通过解方程的方法来求解。学习这节内容，可以为接下来学习比例尺和用比例解决问题做准备。二、教学目标1、在解决实际问题的过程中，理解解比例的含义，学会解比例的方法，进一步理解和掌握比例的基本性质。2、通过合作交流、尝试练习，提高学生运用比例的基本性质解比例的能力。3、经历探索解比例方法的过程，培养学生知识迁移的能力，增强学生的合作意识。三、教学重难点1、重点：掌握解比例的方法，学会解比例。2、难点：解比例方法的

2、探究过程。四、教法与学法1、教法：教师指导学生通过自主思考，交流讨论掌握解比例的方法。2、学法：学生独立探究，全班交流，优化出解比例的方法。五、教学过程一、复习1、什么叫做比例？什么叫做比例的基本性质？2、用比例的基本性质判断下面的两个比能否组成比例？18：20和9：10二、导入新课1、谁能很快说出下面比例中缺少的项各是几？（学生试说）3：8＝15：（　）14：21=2：（）2、如果把3：8＝15：（　）写成3：8＝15：X你能解出这个比例吗？3、教师指出：根据比例的基本性质，如果已知比例中的任何三项，就可

3、以求出这个比例中的另外一个未知项。求比例中的未知项，叫做解比例。这节课我们就一起来探究解比例的方法。4、教师板书课题：解比例三、互动新授（一）1、比例中只有几个项？有什么关系？2、说明什么叫做解比例（二）教学（例2）1、投影出教材第42页例2。法国巴黎的埃菲尔铁塔高度约320m，北京的世界公园里有一座埃菲尔铁塔的模型，它的高度与原塔高度的比是1：10.这座模型高多少米？2、阅读与理解（1）学生独立读题，找出已知条件和所求问题。（2）小组内交流获得的信息。已知条件：埃菲尔铁塔的高度约320m，埃菲尔铁塔模型的

4、高度与原塔高度的比是1：10。所求问题：这座模型高多少米？3、分析与解答（1）分析题意，根据题意描述两个相等的比。模型高度：实际高度=1：10。（2）指出其中的未知项，说一说你想怎样解答。例如，把比看作除法，那么x：320=1：10就可以转化成x/320=1/10，学生就可以运用原来学习解方程的有关知识来解；也可以应用比例的基本性质，把x：320=1：10转化成10x=320*1来解。（3）教师根据学生的汇报交流情况进行板书。解：设这座模型的高度是xm。x：320=1：1010x=320*1（问：根据什么？

5、）x=320*1/10x=32答：这做模型高32m。（三）教学例三1、出示教材第42页例三。解比例2.4/1.5=6/x。2、让学生说说这个比例中的内项和外项分别是什么。内项是1.5和6，外项是2.4和x。3、学生独立解答教师巡视，进行个别辅导。4、组织交流订正解：2.4*x=1.5*6x=1.5*6/2.4x=15/45、小结提问：解比例的方法是什么？比例就是一种特殊的方程，不论在书写格式还是验算方法上，它与解方程都是相同的。解比例时，先根据比例的基本性质把比例转化为方程，再按解方程的方法进行解答。六、巩

6、固练习1、教材第42页“做一做”第一题这道题设计了三道未知项的位置不相同以及不同形式的比例，通过练习巩固解比例的方法。先让学生独立解答，再进行交流订正。2、教材第42页“做一做”第二题这道题的解题方法和例题类似，可以让学生独立思考解答。3、在一个比例中，两个外项正好互为倒数，已知一个内项是3，另一个内项是多少？七、课堂小结通过这节课的学习，你有什么收获？今天这节课，我们学习了解比例的知识。在解比例时，我们先根据比例的基本性质把比例转化成方程，再按照解方程的方法进行解答。