教师资格认定考试(全国)-教师资格认定考试高级中学音乐模拟题3

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1、教师资格认定考试高级中学音乐模拟题3一、单项选择题丄、下列乐器屮不是民族打击乐器的是0A・锣B・钱C.爵士鼓D.梆了2、目前我国现存最古老的一首手弹琵琶曲是oA.《大浪淘沙》B.《将军令》C.《海青拿天鹅》D.《高山流水》3、民歌的创作和演唱以为基本特征。A.口由性B.即兴性C.创作性D.生动性4、雕塑《说唱俑》表现了古时候艺人表演时的情景，请问它是哪个年代的作品？A.宋朝B.汉朝C.秦朝D.明朝5、长鼓舞是下列哪一个民族的舞蹈？A.蒙古族B.满族C.朝鲜族D.鄂伦春族6、广东音乐小的粤胡又称为oA.屮胡B.板胡C.椰胡D.高胡7、我国第一所咅乐学校一国立咅专的校长是oA.任光B

2、.萧友梅C.黄自D.刘天华8、春节晚会渐渐成为老百姓特殊的''年夜饭〃。晚会往往会以欢腾喜庆的《春节序曲》为开场和结尾肖乐，其肖乐形式是OA.打击乐B.交响乐C.管弦斥D.歌剧9、在贝多芬的九部交响曲中，第三交响曲叫交响曲，第五交响曲叫交响曲。A・《命运》《英雄》B.《英雄》《命运》C.《田园》《英雄》D.《英雄》《田园》10＞下列力度记号中，表示强弱程度最强的是。A・ffB・mfC・ppD.f11＞亚洲咅乐文化分为东亚、东南亚、、西亚四个音乐文化区。A・中亚B.中国C・南亚D.印度12、西方音乐史上享右''钢琴诗人〃美称的音乐家是国人。A.李斯特匈牙利B.肖邦波兰C・奥芬巴赫法

3、D.斯美塔那捷克13＞格里高利圣咏是oA・单音音乐B.复音音乐C.对位音乐D.悲剧音乐14.下列哪部歌剧是瓦格纳的作品？A.《茶花女》B.《纽伦堡的名歌手》C.《塞维利亚理发师》D.《费加罗的婚礼》15、同主音大小调在自然形式屮有三个咅级不同，它们是oA.II、IV、VB.II、III、VIc.hi、vi、vnd.m、iv、viii丄6、可以按照三度音程关系叠置起来的四个音所构成的和弦，叫做oA.大三和弦B.小三和弦C.七和弦D.大七和弦17、复调音乐的体裁有卡农、、赋格、经文歌、复调尚松、坎佐纳等。A.多声部咅乐B.复调C.奏鸣曲D.创意曲18、下列选项哪一个是变奏曲式的结构?

4、A.A+B+C+A+D+AB.A+B+A+C+A+AC.A+B+A+C+A+D+AD.A+A1+A24-A34-A419、下列词语中不代表旋律的进行方向的是oA.水平进行B.上行C.中行D.下行20、民族管弦乐队能演奏和声音响丰满，气势宏大或感情细腻、抒情优美的音乐作品。大型民族管弦乐队的编制一般为oA.60〜80人B.30~40人C・80〜100人D.40〜60人2K下列不屈于混声合唱的是oA.男声+童声的混声合唱B.男女四部混声合唱C.男女声+童声的混声合唱D.女声+童声的混声合唱22、合唱中女低音声部的音域是。A.8l-gB.c—aC・c-b2D・d2-c323、以舞蹈为主

5、要表现手法，综合音乐美术文学等艺术形式，表现特定的人物和戏剧情节的舞台表演艺术被称为oA.歌剧B.舞剧C.京剧D.吕剧24、是指课程结业的检验。A.客观性评价B.终结性评价C.主观性评价D.形成性评价25、20世纪匈牙利有一位咅乐教育家创立了oA.奥尔夫音乐教育体系B.达尔克罗兹教育体系C.柯达伊咅乐教育体系D.才能教育26、是课程目标的具体化，是为课程目标服务的，它与课程目标密切相关，既是对老师''教什么〃的规范，乂是对学生''学什么〃的规范，同时也是课程实施和课程评价的准则和指南。A.教学B.课程计划C.教学目标D.教学任务27、音乐是声音艺术，音乐教学的基本手段是oA.歌唱

6、B.聆听C.欣赏D.表演28、咅乐教学过程是一个结构严谨的过程，各个环节丝丝相扣，体现着教师的设计思路。但在实际操作过程屮，冇时会不按教师所设计或预想的步骤进行，会岀现许多设计环节Z外的情况。上而的描述属于突发事件。A.教学设备B.教学气氛C.教学活动D.教学环境29、是咅乐课人文学科属性的集中体现，是直接增进学生文化素养的学习领域。它有助于扩大学生音乐文化视野，促进学生对音乐的体验与感受，捉高学生音乐鉴赏、表现、创造以及艺术审美能力。这个领域包括了音乐与社会生活、音怎与姊妹艺术、音乐与艺术之外的其他学科等各方面，其特点是知识面广、信息量大、参与性强。A.音乐与文学B.音乐表现C

7、.咅乐与相关文化D.创造与鉴赏30、在欣赏《牧歌》这首歌曲时，教师用诗一般的语言，描述着草原的美景，给学生创设了一个优美的教学情境，那迷离的音乐和撩人的语丝交织在一起；牵着学生的情思与遐想，将学生带入一种梦幻般的意境，仿佛听到天地合一的苍穹里，发出天籁般的声音；仿佛看到微风吹过的草原，串串珍珠洒落在绿缎上的美景。这位教师的做法属于。A.咅源创设情境B.美术创设情境C・语言创设情境D.光线创设情境二、音乐编创题31、为诗词创作旋律，耍求旋律流畅，音乐形象符合诗词意境。送孟浩然之广陵