教师资格认定考试(全国)-教师资格认定考试高级中学音乐模拟题4

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1、教师资格认定考试高级中学音乐模拟题4一、单项选择题K下列属于我国民族音乐家华彦钧的作品的是oA.《大浪淘沙》B・《月夜》C.《病中吟》D.《空山鸟语》2、《西厢记》的作者是oA.关汉卿B.白朴C.马致远D.王实甫3、下列不属于明代四大声腔的有。A.昆山腔B.海盐腔C.皮黄腔D.弋阳腔4、湖北民歌《龙船调》是一首歌曲。A.齐唱B.对唱C.重唱D.独唱5、《沂蒙山小调》其旋律来自花鼓调《I•二月调》，曾被填上《打黄河会》的歌词，这首新民歌总称为''小调I但是其旋律舒展，感情奔放，带右明显的风格。A・民谣B.童谣C.山

2、歌D.信天游6、我国右许多地方剧种，如广东的粤剧、河南的豫剧等，可谓''百花齐放〃。下列选项屮具右山东地方特色的剧种是oA.越剧B.吕剧C.黄梅戏D.评剧7、1959年首演小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》获得极大成功的小提琴演奏家是oA.盛屮国B.闵惠芬C.陈刚D.俞丽拿8、《一无所有》是有中国''摇滚乐之父〃之称的成名曲。申临才匚旺了f」匚匚壬功我曾经问个不休，你何时跟我也可你却总是笑我卡一无折有A.汪峰B.许巍C.崔健D.高晓松9、周小燕是oA.花腔女高音歌唱家B.戏剧女高音歌唱家C.抒情女高音歌唱家D.通俗女

3、高音歌唱家丄0、《伏尔加船夫曲》是oA.H本民歌B.朝鲜民歌C.俄罗斯民歌D.加拿大民歌11＞与巴赫同一年出生的另一位巴洛克吋期的德国音乐家并著有作品《弥撒亚》的是A.亨德尔B.斯卡拉蒂C.弗朗克D.贝多芬12、1834年《新音乐杂志》的创刊人是oA.勃拉姆斯B.舒曼C.门德尔松D.贝多芬13、下列哪一部不是舒伯特的声乐套曲？A.《美丽的磨房女》B.《冬Z旅》C.《天鹅之歌》D.《菩提树》14、下列不属于三大安魂曲的是oA.莫扎特的《d小调安魂曲》B.威尔第的安魂曲C.佛瑞的安魂曲D.亨德尔的安魂曲15、五线谱在

4、五条线的上方或下方最多可加几条线？A.三B•四C.五D・六16、吒小调的关系大调是oA.2大调B.D大调C尼大调D.A大调17、音乐术语Allegro的屮文含义是。A.慢板B.快板C.中板D・急板18＞下列带有K6的和弦序进中，功能正确的是oA.I—K：—Ib.I—K：—IVcV—k$—ivDIV-K5-V19、大型冋旋曲式可用下列图式表示。A.A+B+A+C+AB.A+B+A+C+A+D...A.A++A24-A,4-A,4-A^...D.A+B+A20、双簧管和长笛同属。A.铜管乐器B.木管乐器C.打击乐器D

5、.弓弦乐器2K下列不属于以声音组合方式为依据的合唱类别是oA.童声合唱B.同声合唱C.老人合唱D.混声合唱22、传统的咅乐教学评价是局部的评价。A.客观性B.非客观性C.主观性D.非主观性23、下列不属于探究性学习的形式的是oA.集体探究B.小组探究C.个人探究D.教师探究24、确定音乐教学目标应包括四个耍素，其中行为方式必须是、可测评的，而不是笼统、抽象、模棱两可的。A.具体、明确B.灵活、多样C.具体、多样D.灵活、明确25、是实践性很强的咅乐学习领域，是学习咅乐的基础性内容，是培养学生咅乐表现能力和审美能力

6、的重要途径。A.表演B.实践C・演奏D.表现26、教师用即时处理的方式，以果断、机智的态度判断处理问题属于教学事件应对策略的。A.热处理B.冷处理C.温处理D.难处理27、是一个多种因素综合发生作用的过程，它是教师、学生、教材以及社会背景四位一体的集中体现。A.音乐教学事件B.教学环境突发事件C.教学设备突发事件D.教学活动突发事件28、音乐新课程的核心目标是通过音乐教学丰富学生的。A・探究意识B.语言能力C・创造能力D.情感体验29、下列不属于合唱指挥的基本要求的是。A・省B.准C.美D.龙戏、•警^音乐教育冇

7、着广泛影响的徳国音乐教育体系，首先关注的是音乐教育对人的发展的㈡大作用。A.铃木B.柯达依C.奥尔夫D.达尔克罗兹二、音乐编创题31、为诗词创作旋律，要求旋律流畅，音乐形象符合诗词意境。鹿柴空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。三・音乐作品分析题分析哈萨克民歌《吗依拉》谱例。玛依拉5»■1717i27i1.人们都叫我玛依拉2•我是瓦利姑娘3.白手巾四边上活泼热情76Z_2•1诗人玛依拉.名叫玛依拉,绣满了玫瑰花.717672■1歌手玛依拉,满了玫魂花,比比玛依拉.音好.边上.唱上一首融•51714挤来跑

8、

9、32我的和我到了3_2I3_45屋檐底比一下我的家6下,呀,呀.432345653454J43Id4牙齿白白手巾谁能来5••171•■712717767176555高兴时唱上一首歌弹起冬布拉，冬布拉J青年的哈萨t人人羡慕我，羡»我。青年的哙萨克人人知道我.知遭我05从要求：32、说明曲式名称，画出结构图示，写出调式调性。33、说明乐曲的旋律特点。四.教学设计题34、依据