教师资格认定考试(全国)-(a)教师资格认定考试小学教育教学知识与能力模拟题18

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1、(A)教师资格认定考试小学教育教学知识与能力模拟题18一、单项选择题丄、现代教学的基本组织形式是0A.个别授课制B.班级授课制C.现场教学D.小组教学2、''学生自学和独立作业，当有疑难时才向教师请教，教师不向学生系统地讲授教材，只为学生分别制定参考书、布置作业，教师按月向学生布置学习任务，学生完成一阶段的任务，向教师汇报并接受考查，学生可根据口己的能力和志趣选择不同的学习内容。〃这种教学组织形式是oA.班级授课制B.道尔顿制C・文纳特卡制D.分组教学制3、第斯多惠有一句名言：''一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。

2、〃这体现了教学的oA.直观性原则B.启发性原则C.巩固性原则D・因材施教原则4、前苏联教育家马卡连柯提出的平行教育影响原则是指oA・言行一致原则B.教育影响的一致性和连贯性原则C.理论联系实际原则D.在集体小教育原则5、在教学屮，通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够止确理解书木知识和发展认知能力的教学原则是A.直观性原则B.启发性原则C・循序渐进原则D.巩固性原则6、北京史家胡同小学开展''小博士工程〃，利用课余时间，少则两周，多则三四个月，自己研究探索

3、一个专题，或完成一部童话作品。此活动的开展体现了oA.循序渐进原则B.启发性原则C・直观性原则D.理论联系实际原则7、教学规律是贯穿于教学活动小的的联系。A.主观B.客观C.偶然D.不稳定8、教师按照一定的教学耍求向学生提出问题，耍求学生回答，并通过回答的形式来引导学生获得或巩固知识的方法叫做oA.讲授法B.谈话法C.讨论法D.实验法9、带领学生深入工厂或农村进行实地参观访问的直观教学形式为oA.形象直观B.实物直观C.模象直观D.言语宜观10、教学研究中，实验法的种类很多，教学实验一般采用oA.创新性实验B.验证性实验C.实验室

4、实验D.自然实验1K教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性表现在认识的间接性、交往性、教育性和A.冇差异性的认识B.冇个性的认识C.有领导的认识D.有基本的认识12、以下对教学过程基本特点的表述，错误的是oA.间接经验与直接经验相结合B.掌握知识与发展智力相结合C.教学过程是知、情、意、行的统一D.教师主导作用与学生能动性相结合13、下述说法中不正确的是。A.教育者''教〃的客体不是双客体，而是一种复合客体B.一个完整的教学过程就是教育者如何教和教什么的过程C.教育者作为教育活动中的人的因素，是教育实践活动的主体，更确切地说是教的

5、主体D.受教育者是教育过程屮学的主体14、关于教育过程中的规律，下列说法正确的是。A.具体与抽象之间相互影响、相互制约B.心理的发展必定有助于身体的发展C.知识的掌握与智力的发展Z间成止比关系D.非理性因素制约和决定着理性因素的发展15、在杜威看来，教学过程的实质在于。A.将教材上的学科知识内化为儿童的认知结构B.从儿童现有的生活经验出发，引导儿童的现有经验向着教材所包含的逻辑经验不断前进和发展C.将掌握知识、发展能力与培养品格统一起来D.教师的教与学生的学的矛盾运动丄6、备课是教师教学工作的起始阶段，是上好课的先决条件。以下哪一

6、项不是教师备课的内容?A.钻研教材B.激发动机C.了解学生D.制订教学计划17.教学方法是完成教学任务所采用的工作手段或方式。下列不属于教学方法的是oA.实验法B.灌输法C.谈话法D・练习法18、下列不是课堂总结的原则的是oA.概括性B.简约性C.启发性D.总结性19.杜威的课程设计教学模式的结构是oA.诱导学习动机一领会新教材一巩固知识一检查B.设置问题情境一确定问题或课题一拟定解决课题方案一执行计划一总结与评价C.明确结构、课题和资料一建立假说、推测答案一验证一得出结论D.个别解释一种类解释一掌握规律一获得理解20、教学技能是

7、教师在已有经验基础上，通过练习实践和反思体悟形成的一系列。A.教学行为方式B.心智活动方式C.教学行为方式和心智活动方式D.操作活动方式2K由学生个人与适合个别学习的教学材料发生接触，并辅以教师和学生Z间的直接接触的教学组织形式是0A.个别组织形式B.小组组织形式C.个别辅导D.复试教学组织形式22、''授之以鱼，仅供一饭之需；授之以渔，则终身受用无穷〃，这主要说明教学应该重视A.能力B.运气C.

8、任务难度D.努力24、人们对口己能否成功地从事某一行为的主观判断称为oA.自我期待感B.自我归因感C.自我预期感D.自我效能感25、强调在学习活动屮，采取各种外部手段如奖赏、赞扬、评分、等级、竞赛等激发学生的学习动机，这是动机的OA・强化理・需要层