教师资格认定考试(全国)-教师资格认定考试教育学模拟题2

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1、教师资格认定考试教育学模拟题2一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选岀一个正确的答案）丄、在教学中，初入学儿童的注意状态取决于（）A・个体知识经验B.内容的直观性和形象性C.个体需要兴趣D•情绪状态2、在记忆中，小学生善于（）A.具体的词的记忆B.语词材料记忆C.抽象图形记忆D.具体形象记忆3、小学低年级儿童想象的形象往往具有模仿性和（）A.复制性B.新颖性C.创造性D.具体性4、入学后，儿童掌握概念的主要形式是（）A・概念形成B.概念构建C•概念同化D.概念顺应5、小学儿童抽象思维发展的标志是在解释概念时采用了（）A・种属关系B.重要属性C.实际功用

2、D・具体实例6、布鲁纳认为，教育心理学的反思性研究的重点在于（）A.如何使学生主动参与教与学的过程B.如何促使学生对学习进行自我调节C.如何共享人类资源D.如何为学生创造有利的学习环境）特征。7、5岁的玲玲想吃糖。她认为自己的玩具娃娃也想吃糖反映了她思维的（A.屈单维思维B.不可逆C.自我中心D.具体逻辑推理8、强化在塑造行为中具有重要作用，这一观点源自于（）A.桑代克试误说B.巴甫洛夫经典条件作用论C.斯金纳操作性条件作用论D.苛勒完形顿悟说9、属于奥苏伯尔认为的学习内部动机的是（）A.成就内驱力B.自我提高内驱力C.交往内驱力D.认知内驱力10、从了解事

3、物关系的角度对经验类化的迁移理论远行重新解释的学说是（A.形式训练说B.共同要素说C.经验类化说D.关系转换说口、中小学生常见的知识概括类型是（）A.感性概括B.理性概括C.被动概括D.自觉概括12、心理学对技能的早期研究主要是（）A.简单的动作技能B.复杂的动作技能C・阅读技能D.心智技能13＞复述策略属于（）A.元认知策略B.资源管理策略C.精加工策略D.认知策略14、我们通常认为刀子的作用是切割，而忽视刀子的其他用途，影响这一问题解决的因素是（A.问题的特征B.已有的知识经验C.功能I古I着D.个体智力水平15、社会学习理论的提出者是（）A.布鲁纳B.

4、班杜拉C.皮亚杰D.埃里克森16、进行心理辅导的前提条件是（）A.面向全体学生B.尊重与理解学生C.个别化对待D.建立良好的师生关系17、布鲁纳认为，发现教学要进行得顺利，关键在于（）A.教师讲解清楚B.适当组织教材C・确保材料难度适中D.相关技能和动机的具备18、最早研究群体动力的心理学家是（）A.勒温B.苛勒C.华生D.斯金纳19、对学生的作品进行考察分析，形成某种判断和决策的评价是（）A.观察B.案卷分析C•行为检查单D.轶事记录20、研究表明，与学生的知识学习显著相关的是（）A.教师表达的清晰度B.教师思维的流畅性C.教师人格特征D.教师期望二、填空

5、题21、所谓心理发展，是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整体生命进程中所发生的一系列22、包括自我认识、自我体验、自我监控三种主要成分。23、我国心理学家一般把学习分为知识学习、和行为规范学习三类。24、教学不是知识传递，而是知识的o25、遗忘曲线研究表明，遗忘的进程是不均衡的，呈现的负加速趋势。26、认为学科基本结构包括基本原理、基本态度、基本概念和基本方法。27、人们一般倾向于根据问题是否界定清晰而分为两类，即与无结构问题。28、品徳是社会道徳在个人身上的体现，是个体依据一定的社会道徳行为规范行动时表现出来的比较稳定的和倾向。29、习惯上，人们用心理困

6、扰、心理障碍和心理疾病分别指称严重程度的儿类心理健康问题。30、是预期学生通过教学活动获得的学习结果。三、判断题31、斯金纳认为强化的作用在于改变同类反应在将来发生的概率。（）。32、将学习失败归因于自己的能力不足会提高学习的积极性。（）o33、态度是一种内部准备状态，而不是实际反应本身。（）o34、心理学家的研究表明，所有的初中学生都达到了形式运算阶段。（）。35、布鲁纳认为学科基本结构包括基本概念、基本原理、基本态度和方法。（）o四、简答题36、简述记忆的系统。37、简述操作技能的培训要求。38、组织策略的常用方法有哪些？39、简述操作性条件反射的规律。

7、40、说明标准化成就测验的含义与优越性。四、论述题41、试论记忆系统的三个信息加工阶段。答案：一、单项选择题1>B［解析］在教学中，初入学儿童的注意状态取决于教学内容的直观性和形彖性。刺激物只要是生动的、新异的，就能引起他们的注意。2、D［解析］在整个小学时期，具体形象记忆的作用是非常明显的。记忆的水平：从具体形象记忆向抽象记忆发展。3、A［解析］小学低年级儿童想象的形象往往具有模仿性和复制性，创造加工的成分不多。4、C［解析］学前儿童主要是用概念形成的形式获得概念，入学后，概念同化的形式才逐渐成为获得概念的主要方式。5、A6、B［解析］反思性研究：研究如何

8、促使学生从内部理解所学内容的意义。并对学习进行自我调