教师资格认定考试(全国)-教师资格认定考试教育学模拟题5

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1、教师资格认定考试教育学模拟题5一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选岀一个正确的答案）1、小学儿童对描绘在纸上堆积在一起的立方体数常常不能正确辨认，是因为（）A.将非本质特征当作本质特征B.形状知觉水平低C.立体几何图形知觉水平不高D.方位知觉水平不高2引起和保持有意注意的条件是（）A.刺激物之间的对比关系B.培养问接兴趣C.人的知识经验D.刺激物的新异性3、关于幻想，止确的说法是（）A.幻想体现着个人愿望B.幻想均能激发人们的积极性C.幻想的形彖不一定是个人所期望的D.幻想形象具有首创性4、判断的基础是（）A.变式B.比较C.分析D.概念5、衡量学

2、生知识学习的好坏的标志是（）A.学得快B.记得牢C.遗忘少D.解题快速准确6、20世纪60年代到70年代末，是西方教育心理学的（）A.初创时期B.发展时期C.成熟时期D.完善时期7、丄〜3岁是口头语言发展的关键期，小学屮年级是具体思维向抽彖逻辑思维转变的关键期。这一事实说明心理发展的（）A.不平衡性B.连续性C・顺序性D.差异性8、格式塔心理学家苛勒提出了学习理论的（）A.顿悟说B.试误说C.认知地图说D・模仿说9、强化动机理论就其主要倾向来说，属于（）A.行为一认知派B.认知派C・行为派D.人本主义10、以下选项中，不属于早期迁移理论的是（）A.形式训练

3、说B.认知结构迁移理论C.经验类化说D.关系转换说11＞以下选项中，不屈于模象直观的是（）A.观察实物B.图片C.幻灯片D.教学电影12、心智动作按阶段形成理论的提出者是（）A.加涅B.奥苏伯尔C.皮亚杰D.加里培林13、学习策略一定要适于具体的学习目标和学生类型，这是（）A.特定性原则B.主体性原则C.生成性原则D.内化性原则14、研究者认为，创造性思维的核心是（）A.流畅性B.变通性C.发散性D.独创性15、教师常用的帮助学生形成或改变态度和品德的方法是（）A.讲授B.谈话C・讨论D.说服16、心理健康教育的对象的主要组成是（）A・心理障碍学生B.正常

4、学生C.重度心理健康问题D.大多数学生17、教学过程的首要事件是（）A.激发求知欲B.变化教学情境C.唤起先前经验D.引起学生注意18、课堂里主要人际关系是（）A・团结合作B.吸引与排斥、合作与竞争C.和谐民主D.平等友爱19、基于某种特定标准，来评价学牛对与教学密切关联的具体知识和技能的掌握程度的评价是（A・形成性评价B.常模参照评价C.标准参照评价D.配置性评价20、关心教好每一堂课，关心班级大小、时间、压力等问题，说明教师成长进入了（）A.关注情境阶段B.关注自我阶段C.关注他人阶段D.关注学生阶段二、填空题21、联结理论提出，学习应遵循律、律和律。

5、22、根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可以分为、和23、在知识学习的三个阶段中，应解决的主耍心理问题分别是知识的、和_24、是理解科学知识的起点，是学生由不知到知的开端，是知识获得的首要环节。25、学生对于知识的概括存在两种不同的类型，即和o26、比较主要有两种方式：和o27、在学习达到刚好记忆水平以后再进行的学习称之为。28、研究表明，学习的熟练程度达到%吋，记忆效果最好。29、根据反映活动的深度不同，知识可分为和,前者分为和两种水平，后者包括和两种形式。30、下位学习包括两种形式：和o31、也叫操作性知识，是个体难以清楚陈述，只能借助于某种作

6、业形式间接推测其存在的知识。32、关于遗忘产生原因的解释有许多学说，比如、干扰说、同化说和动机说等。33、教师启发学生进行自觉概括的最常用方法是。34、短时记忆一般包括两个成分，一是,即输入的信息没有经过进一步加工；另一个成分是,指从长时记忆储存中提取的正在使用的知识信息。35、指空间上接近、时间上连续、形状上相同、颜色上一致的事物，易于构成一个整体。三、判断题36、学习仅仅表现为外显行为的变化。（）37、自动化的操作如走路、穿衣，也是一种问题解决。（）38、高创造性的人一定都是最聪明的人。（）39、信度的重要性大于效度。（）40、让学生以自己的水平和速度

7、进行学习的教学策略称之为情境教学。（）41、1924年我国第一本《教育心理学》教科书出版，它的作者是潘寂。（）42、认知心理学将理解问题看做是在头脑中形成问题空间的过程。（）43、在给学生的学业成绩评分时，相对标准就对应于常模参照评价。（）44、一个人对行为控制与调节方面的特征是属于性格的态度特征。（）45、在学与教的过程中，要有意传递的主要信息部分是教学内容。（）四、简答题46、影响学生知识应用的因素有哪些？47、简述个别化教学的基本环节。48、小学生概念学习发展有什么特点？29、简述常用的组织策略。50、简述儿童多动症的主要表现及治疗方法。五、述论题5

8、1、结合实际，说说如何抓住关键建设班集体？52、结合实际，说说教师