教师资格认定考试(全国)-教师资格认定考试教育学模拟题3

《教师资格认定考试(全国)-教师资格认定考试教育学模拟题3》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、教师资格认定考试教育学模拟题3一、单项选择题在每小题的四个备选答案中选出一个正确的答案，并将正确答案的字母填在题干的括号内。1、中学生利用认知结构中原有的上位概念来学习新的下位概念的学习模式是（）A.并列结合学习B.类属学习C.下位学习D.上位学习2、充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆，这是使用了（）A.组织策略B.精加工策略C.元认识策略D.复述策略3、教育心理学发展的成熟时期所对应的年代是（）A・20世纪20年代到50年代B・20世纪80年代以后C.20世纪60年代到70年代末D.20世纪90年代起4、只能进行自我中心思维的儿童，其认知发展处于（）A.前运算阶段B.感

2、知运动阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段5、形状知觉形成的关键期是（）A・2岁B・4岁一5岁C・4岁D・6岁6、、、榜样学习〃的教育效应最适合的心理学解释理论是（）A.强化说B.认知失调论C.从众说D.观察学习理论7、个体倾向于利用自己身体或内部参照作为信息加工依据的学习风格（）A.场依存性B.场独立性C.冲动性D.沉思性8、先行组织者教学策略是给学习者提供（）A・图表B.新知识C.认知框架D.以上都对9、心理学家研究认为，态度的核心成分是（）A・认知成分B.情感成分C・行为倾向成分D.认知与情感成分10、以概念同化的学习方式获得概念主要发生在（）A.学龄期B.学前期C.成人D.

3、以上都是11＞奥苏伯尔的同化模式中，总括性同化乂称（）A.下位学习B上位学习C.并列结合学习D.相关类屈学习12、心理定势对解决问题具有（）A・积极作用B・消极作用C.既有积极作用也有消极作用D.没有作用13、儿童能运用表象来表现他们的世界所发生的事并能据此进行想象，从而获得知识。这种认知表征是（）A.动作表征B.符号表征C.映象表征D.表象14、维果茨基的最近发展区是指（）A.最新获得的能力B.超出目前水平的能力C.儿童现有发展水平与可能的发展水平之间的距离D.需要在下一发展阶段掌握的能力15、运用符号办事的能力是（）A・言语信息B.智慧技能C.认知策略D.动作技能16、学牛刚学

4、英语时，对26个字母的记忆两头容易中间难，这种现象的解释是（）A.痕迹消退说B.动机说C.同化说D.前摄抑制与倒摄抑制17、学过高等数学后有利于初等数学的进一步理解和掌握，这属于（）A・顺向正迁移B.逆向正迁移C・顺向负迁移D.逆向负迁移18、在哪个阶段，学生的伦理道德开始形成但乂具有两极分化的特点（）A.学前阶段B.小学阶段C.初中阶段D・高中阶段19、''杀鸡吓猴〃的教育效应所反映的现代心理学理论是（）A.强化原理B.认知失调说C.从众说D.观察学习说20、学生学习直角三角形，这种学习属于（）A・词汇学习B.符号学习C.概念学习D.命题学习二、填空题21＞教育心理学是研究教育情

5、境中的基本心理规律的科学。22、研究表明，皮亚杰所揭示的思维发展的阶段性是普遍存在的，思维发展的是不可改变的。23、广义的学习是指人和动物在生活过程中，凭借经验而产生的行为或行为潜能的的变化。24、小学低年级儿童的有意注意缺乏o25、学习动机的基本成分是学习需要和。26、中等程度的激起水平最有利于学习效果的提高。27、温故而知新说明了迁移中的迁移。28、小学儿童的交往对象主耍是、教师和同伴。29、一公斤棉花轻于一公斤铁，是因为错觉。30、表明遗忘进程与时间延续关系的曲线是曲线。31、技能可分为操作技能和技能。32、只有通过动作的初步概括化才得以实现。33、再认和再现的区别在于上的不

6、同。34、态度是通过学习而形成的，是影响个人的的内部状态或反应的倾向性。35、研究表明，大多数9岁以下儿童及少数青少年处于道德水平。36、儿童多动症是常见的以和活动过度为主要特征的行为障碍综合症。37、概念是人脑反映事物的思维形式。38、课堂常规是每个学生必须遵守的的FI常课堂行为准则。39、采用性格量表测量学生，如果这次测量结果与六个月前、三个月前的结果基本相当，说明该测验的较高。40、皮格马利翁效应说明了的预言效应。三、判断题41、斯金纳认为强化的作用在于改变同类反应在将来发生的概率。（）42、将学习失败归因于自己的能力不足会提高学习的积极性。（）43、态度是一种内部准备状态，

7、而不是实际反应本身。（）44、人格障碍是后天教养的结果。（）45、社会学习理论的代表人物是班杜拉。（）46、实物直观的优势在于容易突出事物的本质要素和关键特征。（）47、学习准备是一个动态的发展过程，包括纵向和横向两个维度。（）48、心理学家的研究表明，所有的初中学生都达到了形式运算阶段。（）49、布鲁纳认为学科基本结构包括基本概念、基本原理、基本态度和方法。（）50、听教师精心设计的教学既是意义学习，也是有指导的发现学习。（四、简答题51、简述智力的个体差异。52、