语文人教版三年级上册掌声 教学设计

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1、紫茶小学电子教案科目：语文第29课执教时间：年月日课题掌声编写者：邹丹教学目标：1、认识“麻痹”等10个生字，会写“愿、姿”等13个字。能正确书写“掌声、文静”等16个词语。2、正确、流利有感情地朗读课文，体会人物的内心情感。3、理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励，懂得要主动地关心，鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。教学重点：整体把握课文内容，感受英子在掌声前后的变化。教学难点：通过语言和动作描写来体会英子的心理变化。教学准备：多媒体课件教学过程一、谈话导入1、同学们，今天我们到阶梯室来上课，而且来了许多听课的老师，让我们

2、用最热烈的掌声对他们的到来表示欢迎和感谢！此时邹老师心里有点小紧张，能给一点掌声，让我放松一下吗？谢谢你们鼓励的掌声！2、同学们，你们知道吗，掌声不但能传递出欢迎、鼓励、更能传递出欣赏、赞美、和爱。这节课我们继续来学习掌声这个故事。请大家齐读课题。（指板书，提前写好课题）。3、复习词语：读得真响亮！听到你们的读书声，文中的词语小伙伴们也迫不及待地登场了，还认识它们吗？（认识）好，女生读上面，男生读下面，女生准备！一二，起。你们真棒！二、感受英子的变化1、学习第一段：掌声前的英子（1）同学们，我们已经初读了课文，认识了一位特殊的朋友，她

3、就是——（英子）。现在就让我们深入地走进课文，看看在她身上究竟发生了什么感人的故事。请大家自由读课文，并思考：原来的英子是一个什么样的小女孩？（生读文后可能答“文静、害羞、沉默、忧郁”等等，如答到“忧郁”或者是“自卑”，立刻板书，是啊，这种种的表现都体现她的忧郁）从哪里可以看出来？请你找出相关句子，用直线画下来。（一生汇报，老师相机出示第一自然段：瞧——你读的句子就在第一自然段。）咱们一起来读一读，读完后你觉得英子此时的心情是怎样的?(忧伤、伤心、难过。。。)同学们，平时课间10分钟你们都会到课室外面去活动活动，那种感觉怎么样？（开心

4、）那我们文中的英子呢？她能吗？为什么呢？（生：因为她得过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。）是啊，身体的残疾，总是让英子躲躲藏藏，失去了童年的快乐，她总是觉得自己很差，不如别人，这说明她心里还非常的（自卑）（板书）（2）唉，多么孤独修改意见：可怜的英子呀，我们看到这样的英子，心情怎样啊？那我们应该怎样读出这种感情呢？先听老师读一遍。（师配乐范读）你能通过你的朗读表达出这种心情吗？谁来？（指名读，评价：读得真好！我感受到了英子的忧伤）现在就让我们大家再一次走进忧郁的英子，轻轻地读。2、学习第四段：掌声后的英子（1

5、）过渡：孩子们，你们希望英子继续这样孤独、自卑下去吗？你们希望看到一个怎样的英子呢？同学们，你们的愿望真的实现了！请你们自由读读第四自然段，想一想：这时的英子又给你留下了什么样的印象？（2）（开朗、阳光。。。）你是从哪儿看出来的？（游戏说笑、跳舞）同学们都说得非常好！（PPT显示）确实！英子就像变了一个人似的，变得不再那么——原来她总是默默地——，现在会跟同学们一起——，说明她的性格变得（开朗—板书）了。原来，她的腿有残疾，从来不愿意让大家看到她——，但是现在她甚至还让同学们教她——，这说明现在的她，由原来的自卑变得充满（指着“自卑”

6、的板书说）（自信—板书）。（师生串讲接读）（3）看到这样的英子，你们开心吗？（开心），那把心情写在脸上，笑一笑，读出心中的喜悦。（从那以后，一二，起！）（PPT同时出示原来英子段和后来英子段）同学们，英子前后变化这么大，你们能用你们的朗读把这种变化表现出来吗？（咱们分角色来比赛读，女生读上面这段，读得低沉一点儿，男生读下面这段，读得欢快一点儿）听了你们的朗读，老师眼前仿佛出现了一个自卑忧郁的英子，和一个开朗自信的英子。老师告诉你们一个小秘密，在写作上，这种方法叫——运用对比的写作方法表达中心，以后你们想要描写一个人的变化也可以运用这种

7、方法。学到这儿，我们的心里一定有一个大大的问号？是什么让英子有了这么大的变化呢？（掌声）三、领悟掌声的内涵1、掌声前的英子（1）掌声真的有这么神奇的力量吗？让我们回到那次难忘的讲故事中去。请同学们默读第二、三自然段，用波浪线画一画掌声前描写英子动作、神态的句子（生默读课文，边读边画，师巡视指导）。（2）生汇报句子（画好了吗？请你来说）①出示：轮到英子的时候，全班同学的目标一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。还有谁画了这个句子，请你们也来读一读。（部分读）同学们，英子为什么立刻把头低了下去？（担心、害怕）她在担心害怕什么？能把你的

8、感受读出来吗？（评价）谁再来试一试。（评价，你的朗读让我感受到了英子的紧张与害怕）还画下了哪些句子？②出示：英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。（请你说）没有画到的同学，把这一句补上，我们一起来读读。她在犹豫