语文人教版二年级下册15《画风》教学设计

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1、《画风》教学设计一、教学目标1．会认7个生字，会写12个字。2．正确，流利地朗读课文，领会文中小朋友的创意。3．懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。二、教学重点1.会认7个生字，会写12个字。2.朗读感悟文中小朋友的创意。三、教学难点： 培养孩子遇事要善于动脑筋想办法。四、课前准备：课件五:教学时数:两课时六、教学过程第一课时一、创设情境,激发兴趣1）师：小朋友,老师带来一则谜语，你们猜猜它是谁？云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。（出示课件）你知道有什么样的风？2)师：小朋友表现得真棒！今天有3个小朋友也很能干，看他们会干什么啊

2、？（板书：画风）二、初读课文，感知全文1)听课文录音，初知大意，再认会生字。2)师:你知道了是哪三个小朋友那么能干吗?有礼貌地和他们打个招呼。（出示课件）通过读名字认识:宋、涛、陈、丹、赵、艺3)多媒体出示互相认读生字。三、读文感悟，学生质疑，小组合作解决学生用自己喜欢的方式朗读课文，看看读懂了什么，有哪些地方还不了解的，小组合作解疑。师生合作解疑四、写字指导，(出示课件)学生练习。1、不要多笔画：“丹”字只有一点。“乌”字中间没有点，加迠就成了“鸟”字。“丝”字上边的两绞丝没有点。2、不要少笔画：“忽”字下面的三点，不能少。3、结构。“忽、丝”二字上长下短。“

3、杆、眨、涛”左窄右宽“杆”左高右低，“眨、涛”左窄右宽。   4、学生练写生字。“眨”左边是目字旁，不能少一横。“涛”字左边三点，右下还有一点。“杆、眨、涛”左窄右宽，“杆”字左高右低，“眨、涛”左短右长。第二课时一、导入我们知道风听得见，感受得到，还可以写一写，那能画风吗？今天我们就来学习十五课《画风》二、学习课文1.快速浏览课文，说一说课文讲了一件什么事？2、学习第一段陈丹、赵小艺、宋涛三个人在纸上画了房子、太阳、大树，陈丹还在树上画了小鸟，多美的一幅画啊！谁能再美美地读一读？3、学习二、三段他们三个人画的那么入神，爱问问题的宋涛问了一个问题难住了大家继续读

4、一读二、三段。（学生评。重点知道读好问句，和画风的难）4、小组合作，汇报交流四至八段开始这三个小朋友不会画风，可是后来，他们却通过自己的努力画出了一幅幅动人的图画，请同学们默读4——8段，在书中画一画，赵小艺、陈丹和宋涛三个人事怎样画风的？指名说，顺序可乱，学生汇报到哪，教师出示人物的画指导朗读。（1）指名读，读出人物的的自信。（2）你读的时候心情怎么样？（为什么高兴？或你从他的朗读中听出他是怎样的心情？）（3）喜欢扮演谁就练习读好谁的话，把你们的高兴、自豪，通过你们的朗读读给在座的所有老师听，读的时候还可以加上自己的动作和表情。5.喜欢3个小朋友吗？为什么？（

5、板书：动脑筋）6、指导朗读第九段1）、他们三个通过自己动脑筋，解决了问题。这时来了一阵风，吹进了他们的画卷中，谁能读一读最后一段。2）出示动态画的美，练习读好最后一段你们看（课件），三个小朋友正说着，画着，一阵风吹来，红旗飘起来了，风车转起来了，小树吹弯了，雨丝吹斜了，一张张画真的就动了起来，谁能通过读让大家感受这动态画的美！（指读、评读、齐读）7、分角色朗读课文，回归整体。三、拓展（学生画风）1、红旗飘飘、风车转动、雨丝斜斜、小树弯弯，这些都和风有着直接的联系，风虽然不能直接画出来，但是我们可以通过画与风有关的事物表现出来，你们也来画一画生活中的风。2、我们班

6、的小朋友也很聪明，现在就把你们的作品展示给大家，给大家介绍一下你是怎么画风的？四、拓展作业喜爱画画的你：用你的画笔，画风。喜爱朗读的你：有感情的朗读课文。喜爱阅读的你：找写风的资料读一读。喜爱写作的你：写一篇有关风的儿歌或日记。五、板书设计15、画风红旗飘小树弯敢想敢做雨丝斜善于动脑风车转