语文人教版三年级上册秋天的图画习作

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1、人教版三年级上册语文园地三《秋天的图画》习作教学设计本次习作是在学生感受秋的喜悦之后，继续在身边寻找、感受秋天的美，引导学生用画笔描绘秋天的美好，用语言赞美浓浓的秋情。通过引导学生观察生活、观察图画，激发学生热爱生活，热爱家乡，热爱大自然的情感。一、学情分析：三年级的作文教学是起步教学阶段，对于很多三年级的学生而言，写作文是一件苦恼的事，他们经常不知道作文该写什么，该如何下笔。我们做教师的看到干巴巴的语言，一篇篇“流水账”更是头疼。所以，这就需要我们想法设法引导孩子善于观察，乐于表达，把学生的习作兴趣提高。当然，在课堂上我们也要教会学生学写作文的一些基本方法，让他们轻松地写

2、作，让写作文变成一件快乐的事情。二、教学目标：1.引导学生平时留心观察周围的事物，在生活中积累习作的素材。2.指导学生学习看图作文的方法，能用平时积累的词句，按照一定顺序把画面内容写清楚。3.指导学生在观察图画时展开合理的想象，能运用比喻、拟人等到修辞手法把景物写生动。4.培养学生作文的兴趣，激发学生热爱生活，热爱家乡，热爱大自然的情感。三、教学重点：培养学生作文的兴趣，学习看图作文的方法。四、教学难点：指导学生根据图画的内容展开合理的想象。教学过程：一、导入诗歌导入：《山行》杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。师：今天老师给同学们带来一首古

3、诗，请同学们一起读一读。（齐读）同学们，你们知道这首诗写的是哪个季节吗？（个别答）学：秋天。（非常棒！）师：这节课我们一起去感受秋天的美，学习如何写好秋天的美丽图画。二、出示秋天图片了解秋天特有景物1、猜谜语设置情境师：听秋风习习，它吹来了神奇的教室，在这神奇的教室里，住着一位秋姑娘，它是谁呢？我们一起来猜一猜。出示：红色的蝴蝶，黄色的小鸟，在空中飞翔，在风中舞蹈。师：谁知道这位小天使的名字了吗？出示：红色的蝴蝶，黄色的小鸟，在空中飞翔，在风中舞蹈。不是蝴蝶，不是小鸟，是红叶舞，黄叶飘。（落叶）师：看，今天老师给同学们带来了这位秋姑娘---------一片落叶，你们想得到吗

4、？那老师就要看看今天谁表现最棒了！师：秋姑娘周末去郊游，拍了许许多多的图片带回来给我们欣赏。下面让我们一起看看秋姑娘拍的郊游图片吧！1、出示图片，初步了解秋天特有景物师：秋姑娘拍了第一张图片，这是在哪儿？（出示图片一）生：森林里。师：你在森林里看到了什么？和大家说一说。生：师：秋姑娘非常开心，于是又去另一个地方拍了许多图片。。。。。（出示图片）生（出示图片学生说）：苹果、柿子、葡萄、橙子、梨、桃子师：你能不能用一句完整的话把看到的这些水果说出来呢？提示：在（）地方，有（）、（）、和（），还有（）。在果园里，我看到了（）（）（）和（），还有（）。师：秋天真像个果盘子，盛满了各

5、种各样的甜果子。秋姑娘玩呀玩，又来到了（田野），你看到了什么？生：金黄的稻谷、红辣椒、白萝卜、花生，玉米（引导学生用关联词说句子）师：秋天王国真像个大盘子，盛满了蔬菜和农作物。秋姑娘又带我们来到哪呢？（出示图片）生：花园里，我看到了（）（）和（）。师：你们觉得谁说的语言最丰富用词最多最优美呢？那我们把这片落叶就送给他了。小朋友们不用羡慕，老师还有呢？你们想不想要呀？师：刚才，秋姑娘带我们去了（果园、森林、花园、田野）三、探踪觅径师：秋天王国真是个大宝藏，有枯萎的落叶，丰收的田野，五彩缤纷的花园，还有硕果累累的果园。。。。。面对秋天纷繁的景物，可以写的东西实在太多了。那我们应

6、该怎样才能写好呢？四、点石成金师：今天老师就要把点石成金的写作大招传授给你们。如果你们学会了，文章写起来肯定是妙笔生花。1、按一定的顺序描写，师：写人的顺序可以先写头发，脸，眉毛眼睛，鼻子嘴巴耳朵，身材高胖瘦，服装等，那么写景我们可以从整体到局部的方法。以这幅田野图画为例，一眼望去，像什么？（大海金色的大海）我们再走进点儿去看，这一株株的稻穗，你发现了什么？生：看到了稻谷，鼓鼓的稻谷，密密麻麻的稻谷，沉甸甸的稻杆压完了腰，充满了稻香。这就是整体和局部描写方法，实际上就是先写远处看到的整体感觉，再到近处详细观察，仔细观察他的特征特点，就是局部描写。刚才我们近处观察稻谷的特征是

7、：沉甸甸，谷穗弯下了腰，你是怎么发现这个特征的？（眼睛看到的）所以我们可以通过看，看到金色的大海，看到谷穗完了腰，看，就是感官观察法。2、现在我们就运用第二大招，感官观察法（介绍感官观察法）感官观察法：眼睛看鼻子闻耳朵听比喻拟人嘴巴尝手摸1）出示图片树叶师：这是一片枫叶，用感官观察法看一看，它的颜色是红色的，形状像一把小扇子，扇呀扇呀，扇走了夏天的炎热。秋天的时候，有些树叶变成了红色，黄色，绿色这些美丽的颜色是谁带来的呀？（秋天）秋天像个小画家，给枫叶涂上了红色，给松柏涂上了绿色，给银杏叶涂上了黄色。2）出示水果图