小学数学单元复习课教学的策略

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1、小学数学单元复习课教学的策略摘要：随着教育体制的改革，为响应新课改的号召，教师将更多的精力放在转变课堂教学方式上，从而忽视了对学生所学知识的总结。这种现象在小学数学学科中表现的十分明显。小学数学有别于其他基础科目，在数学课堂教学中主要传授的是解决问题的步骤及方法，而不是熟记理论知识。所以，对于数学课堂所学内容应及时总结并进行内容结构的整合。本文通过对新课改小学数学的教学现状并与传统教学方法进行对比，指出新课改教学背景下对小学数学单元复习忽视所带来的问题。进而得出小学数学单元复习重要性的结论，并重点介绍小学数学课堂单元复

2、习课的实际教学方式。关键词：小学数学；单元复习；教学小学数学是数学科目学习的初级阶段，也是数学学习的重要时期。所以，教师在对学生进行数学课堂教学时，不仅应注重数学基础知识的教学及课堂教学的方法，更重要的是对数学学习内容的定期总结与整合。这种复习总结的过程也是学生对数学知识学习和巩固的过程，对于学生学习数学来说具有一定的基础铺垫作用。一、新课改环境下小学数学教育的现状(-)小学数学在新课改要求下的教学方法根据新课改的要求，教师在进行课堂教学时应着重改变传统的教学方式，采用现代创新的教学手段，使学校的教学与时俱进，顺应社会

3、大环境的发展趋势。为响应新课改的创新教学的口号，教师以创新课堂教学方式为出发点进行备课，在课堂教学的过程屮以活跃课堂气氛，激发学生学习积极性为主进行教学。这种现代课堂教学方法使学生在课堂学习中的效率明显提高，对于学生个性的塑造也起到积极作用。所以，新课改的创新教学在一定程度上对学生的课堂学习是发挥着积极作用的。(-)小学数学新旧教学方法的对比随着科技口新月异的发展，传统的教学方式显然已不再适应学生的课堂教学。传统的教学方式以教师为主进行知识传授，学生扮演被动接受的角色。这种死板枯燥的教学使学生对课堂学习失去兴趣，这不仅

4、不能够达到课堂教学的目标，一定程度上也影响了学生的学习成绩。而现代课堂教学方式的出现，弥补传统教学的缺陷的同时，在一定程度上对课堂教学方式也进行了完善。在改善教师与学牛教学关系的同时提高了课堂教学的有效性及学牛的学习效率，培养了学牛的综合素质。事实证明，现代课堂教学方式确实优于传统教学方式，但并不足以说明现代教学方式已成熟。教学方式的改革是一个长期的过程，需要在不断地实践屮总结经验并走向成熟。（三）新课改忽视单元复习带来的问题虽然新课改在一定程度上改善了课堂教学方式，使学生在相对轻松的教学环境中学习。但由于新课改过度重

5、视教学方式的改变，导致对其他教学方面的忽视,从而带来一些问题，而小学数学单元复习课中的问题较为明显。1•缺乏学习的主动能动性在小学数学单元复习课中，教师以做数学题为主进行课堂教学。这种单元复习的课堂气氛与平时的教学氛围有明显的不同，使学牛对枯燥的知识再次失去学习的兴趣。单元复习课的主要教学内容是对之前所学知识的总结和整合，但由于教师一味的布置题海战术，并没有体现复习课的真止意义，所以学生很容易出现被动学习的情况，使学生缺乏数学复习的主动能动性。2.教学效果不明显虽然学牛在复习课中经过题海战术的磨练，但在考试中对转换表达

6、方式的同类型数学题却不会举一反三。出现这种情况的主要原因是学生对数学知识的结构不清，不能够准确把握所学知识的精髓，使其失去自主学习的兴趣。此外，由于新课改教材的改编使学生很难抓住学习重点，对于传统的复习方式来说是一种挑战。所以，在新课改的教育背景下，小学数学单元复习课的教学效果并不明显。二、单元复习的教学策略不容忽视（一）小学数学设置单元复习课的必要性小学数学的单元复习课是对之前所学数学知识的系统总结与整合，使学生对知识的理解更加系统化且更有条理。学生经过复习课上系统的训练，对重点的数学知识进行理解与消化，从而提高解决

7、数学问题的能力。数学单元复习是对整个单元的知识点进行讲解并巩固，从而提高教学质量，培养学牛自主学习的习惯。所以，在小学数学课堂教学中设置单元复习课是必要的。(-)小学数学单元复习课的具体实现形式1・依据教材内容建立知识架构教师在对数学单元复习课进行备课时，应依据数学教材的教学内容进行知识点的总结，把握整体知识架构。在进行单元复习课的课堂教学时让学生主动对所学内容进行回忆，并分组列举所学数学知识的重点，使学生在大脑中形成完整的知识框架，有利于提高学生对知识点的熟记程度。以《20以内的进位加法》为例，教师在此单元复习课中可

8、以将学生分为若干组，让其对此章学习内容进行回忆，并将重点进行总结，经过所有学生的讨论确定最终的复习方案。这种复习方法，不仅体现了学生在课堂中的主体地位，使学生能够积极地参与到课堂实践活动中，符合新课改的课堂教学理念，活跃了课堂气氛，同时也提高了数学复习课的教学效果。2.抓住复习重点在小学数学单元复习课中，不仅要将所学知识进行系统整