二年级数学上册第六周教案

《二年级数学上册第六周教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、课题锐角和钝角的认识、课时第三课时主备人吕杰周次第六周课标与教材分析新课标分析：结合生活情境认识角，了解锐角和钝角。教材分析：由于二年级学生还没有学习有关角的度量的知识，这部分内容的学习有一个显著特点，即以三角尺上的直角作为标准，基于“比一比”这样的操作活动来判断一个角是锐角、直角还是钝角。教学时，应准确把握这一点，只要学生能把一个角和直角比较，知道它悬锐角或钝角就可也了。学情分析通过“角的初步认识”的学习，学生已经学会已经学会如何辨认角和直角，在判断直角的例题中渗透了比较角的大小的方法。本单元在此基础上，让学生认识锐角和铀缶一判临一个角鳧肓自-辑缶沐鳧钝角r都是用二角板上的直角

2、徘行比较「休现教学目标了方法的前后一致性，学生比较容易掌握。仁学会辨认直角、锐角和钝角。2、通过找角、剪角、画角、评角等一系列活动，培养动手能力、合作意识，激发创造性思维。在对简单物体和图形的形状的探索过程中，发展空间观念。3、诵讨活动恭得成功的体跆.律方自信心.诵彳寸课堂中创说的半活情培.咸呼半活.教学中处处有数学，培养学习数学的兴趣。教学重点：掌握锐角和钝角与直角的关系。重难占教学方法教学难点：理解锐角和钝角的特征，并能正确画角。教学方法：演示法、发现法、练习法。弈力曲7ld里住二偌R与媒体教学过程一、创设情境，引入新知。1.引导学生在情景图中找岀角（初步感受几何图形的美）。

3、随着学生的发言，从图中抽象出各种角，并借助三角板判断：标杆与桥面形成的角是否是直角。2、回顾如何判断一角是不是直角，如果不是直角，那与直角的关系是什么。二、探索新知，认识锐角和钝角。仁学生拿出角的卡片练习在小组内分类。2.分一分。（将在图中找岀的角分类）（1）在分类之前，组织小组成员之间互相商量分类方法，在小组内得出统一的分类标准。（2）以小组为单位，按照商量好的分类方法进行分类。（3）反馈各小组的分类情况，学生可能出现以下几种分类结果。①根据是不是直角分为两类。②按照角的大小分为三类：直角为一类，比直角二次备课出示几个角，让学生判断是不是直角，如果不是那它与直角是什么关系。大的

4、为一类，比直角小的为一类。（4）引导全班学生以讨论、答辩的形式着重分析第二种分类方法（按照角的大小分类）。（2）・交待活动要求（3）.学生自行活动，并及时交流和互提建议，教师参与活动。（4）.展示学生的简笔画作品，并让学生互相介绍分别用了哪些角。四、评价小结，揭示课题师：通过今天对角的进一步学习，你们又有什么新的收获？如果有，不妨把你的收获写下来，和这节课的作品一起存放进成长记录袋中。五、感受生活中的角学生在舒缓的音乐中欣赏生活中的角，认识角的存在，让学生更近距离地感觉到数学在生活中的存在。教学课堂检测:评价判断:仁用纸折出的直角比三角尺上的直角大。2、不是所有的角都只有一个顶点

5、和两条边。3、所有的锐角一定比钝角大。4、正方形和长方形都有4个直角5、把一个角有放大镜看，这个角就变大了。解决问题及练习△申的练习题吕杰周次第六周新课标分析：结合生活情境认识角，了解直角、锐角和钝角。教材分析：例6让学生解决“用一副三角尺拼出一个钝角”的问题。教材呈现了两种策略：一种是通过直接拼的方式去尝试；一种是根据钝角与直角的关系，以直角为基础和锐角去拼。练习八中有很多操作性的习题。女口：指角、数角、比较角的大小等比较简单的操作活动，在简单的操作活动都需要调动学生相关的知识经验，教师要有效地将学生的知识经验与外在的、具体的手势、动作、操作流程等表达出来,使学生积累起数学活动

6、的经验。在本练习中，教材除了安排了一些具有巩固作用的习题外，还安排了一些具有拓展学生认知的习题。以充分巩固学生对角的认识，并对学生的空间观念的发展提供素材。学情分析用三角尺拼角是一项内涵丰富的学习活动。它既能巩固学生对直角、锐角和钝角的认识，加深对直角、锐角和钝角之间的关系的理解；又能培养学生的动手能力；还能使学生更加熟悉三角尺上的角的特点，有后续学习作好铺垫。为了达成上述教学目标，教师要在活动中加以适当引导。教师需要指导的：一是加强对学生操作活动的指导，帮助学生有效地积累数学活动经验；二是重视发掘习题中拓展学生已有认知的内容。教师要严格控制拓展的深度和难度，应以学生乐于接受、能

7、够接受为前提，遵循必要、适时、适度的原则。教学仁通过用三角尺拼角，巩固学生对直角、锐角和钝角的认识，加深学生对直角、目标锐角和钝角之间的关系的理解。2、紧密结合生活情境及操作活动，学生充分感受到角和直角在生活中的应用。3、通过练习，进一步增强学生的实际操作能力和学习兴趣，培养了学生的空间观念。教学重难点教学重点：充分感受到角和直角在生活中的应用，进一步加深对角、直角、锐角和钝角的把握。教学难点：充分感受到角和直角与生活的密切联系。教学方法与媒体教学方法：操作法、演示法、发现多媒体