薛瑞萍教育笔记

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1、薛瑞萍的教育手记与三（2）班的故事网络转载2008-10-59月4日    星期一    阴49 一周，开始于朗读和持续默读周末想了又想，决定周一的早读专门用作朗读和持续默读。教师朗读长度约为5分钟一篇短文；余下的十几分钟，学生自由、持续地默读。全世界最好的准备学力测验的方法就是，当孩子还小的时候，在床边读书给孩子听。如果孩子觉得这是个美好的经历，他们就会开始自己阅读。《朗读手册》里，吉姆·崔利斯这样写道。同样的道理，当学生还小的时候，在教室里读书给孩子听，如果学生觉得这是个美好的经历，他们就可能喜欢上阅读——朗读。为了推销阅读这一特殊珍贵的商品，朗读是最好的广告。为什么这

2、些孩子如此热衷于阅读，而走廊对面的班级却完全不读？相同的校长、相同的教科书，这究竟是怎么回事？进一步探究后，我发现差异就在于站在教室前面的那个人——教师。几乎在每一个热爱阅读的班级中，老师都定期地给学生们朗读。9月1日告诉学生：周四下午两节语文是读书课。日有所诵、日记汇报将用去一堂半，余下的二十分钟左右——持续默读。吉姆·崔利斯的提醒甚得我心：持续默读时间里，学生不许交换读物。换书，只能在下课时间进行。这也要作为班规确定下来。此外，如同听音乐一样，教师还会在其他时间，根据课时宽裕程度、学生表现及课间调节的需要，给孩子讲绘本、朗读故事。至于作业完成之后的自由默读，是在一、二年

3、级就养成习惯的。说实在话，如此决定，要需要较大的决心——惯性的力量是巨大而深刻的。这就如同上一届的周末坚决不布置语文作业、废止命题作文——和本届的从一年级开始除了每单元一次的AB卷（通过这种形式，让父母了解孩子学习情况），决不布置和教材有关的书面家庭作业——之前都要经过长久的犹豫和斗争。可是决定一旦作出、宣布——咬牙切齿地执行下去，做了也就做了。反之，如果将大量时间精力耗在单调破碎的抄练中，累死累活，成绩也未必有多大提高。那样做的最大损失，是在学习过程——更确切地说，是在生活中，师生少了很多快乐，学习成了无边的劳役海中的无边的劳役。那，才是最可恐怖的。读什么呢？昨晚在家挑了

4、又挑，选中亲近母语自读课本第6册，然后从“听不厌的故事”之《田螺姑娘》开始，挑了又挑，选中短小精悍的《三个好朋友》。“作者，新美南吉；翻译，孙幼军。”指着黑板，教师让他们念三遍。这是脱胎于佛经读诵的“三称”，想表达、想种植的，是一种敬重和感激。然后，如吉姆·崔利斯所教的那样，站在讲台一角，将书捧得高于学生头顶，一边读，一边和学生进行着目光的交流。他们又飞到黄花那里，对黄花说：“黄花姐姐，让我们飞到你的叶子下面躲躲雨吧！”黄花说：教师停了下来，期待地看着下面。“黄蝴蝶进来吧，其他的快飞开！”笑一笑，教师接着读。……可是白花也说：“白蝴蝶进来吧，其他的快飞开！”这三个好朋友还是

5、一齐摇摇头，对白花说：这一回，孩子们一齐大声地，几乎是喜气洋洋地——“我们是好朋友，一块儿来，也一块儿走。”盈盈一室，一片温暖相契的笑容中，故事灿烂的结尾在所有人的心头：这时，太阳公公看见了，赶快把乌云赶走，叫雨停下。天终于晴了，这三个好朋友又一起在花丛中跳舞做游戏。“掌声！”教师提醒——这也需要教的。然后，“谈谈看法吧。随便说。”“我觉得红花、黄花还有白花，她们很偏心，很自私。和她们一样颜色的蝴蝶，就给进去躲雨，不是一样颜色的就不让进。这不好。”韩玉琤说。“红蝴蝶、黄蝴蝶还有白蝴蝶，她们就很好，不自私。不让朋友躲雨，自己也不躲雨。”晏楚芸说。499月7日  星期四    

6、  阴转晴                有信念的小花好风习习，书声琅琅；童音起处，神清气爽。这是本学期的第一次读书课。《用绳子牵着的月亮》开张了。加上《新编儿歌365夜》，不知不觉间，我们已经背至第四本。周有所读，日有所诵——每周一次的堂上诵诗，是我们师生共用的体验和财富。其价值之珍贵和意义之深远，岂限于语文学习。特地录下开卷的五首，是为了向远方的芷眉表达一个感激的意思。“薛老师，我们信你的。你指到哪儿，我们就打到哪儿。如果你不指，我们家长就两眼一抹黑，不知道往什么方向打了——就是你的不对了。”05年春天的一个傍晚，在操场上，高陈同学的母亲陈红恳切地说。她可是说到做到的—

7、—今天，高陈交来的暑期教育周记，漂亮得让我感动。“指哪儿打哪儿”的超级父母，本班还有很多。2004年8月31日，那个气温和心情一样火热的下午，我对唐礼群说：“不敢求多，十分之一！一个班上能有十分之一的家长跟上我，咱班就不得了了！我就心满意足了。为什么？因为家长也是互相影响的，也是可以一个带一个的。”“十分之一？我敢肯定，不止这么多！”作为叶少华母亲的体育教师唐礼群信心十足；作为相互了解的同事，孩子在我班上，她是既高兴又有压力。今天看来，紧紧跟上的，四分之一还不止呢。对于这些孩子一生的发展，教师充满信心。为什么？家庭