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《读《薛瑞萍教育教学问答》有感》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、读《薛瑞萍教育教学问答》有感一直喜欢薛瑞萍,对于她的书总是一有机会就翻阅.机缘巧合下从图书馆借了《薛瑞萍教育教学问答》这本书.翻着读着,我的心中充满了激动,因为书中所说的太多的观点,正合乎我的理念和心态.书里的内容如小溪流涓涓流进我的心田!一、家校合作家长明白父母是孩子的第一教师,谁都知道帮助儿童学习是艰辛的,有时甚至是痛苦的,所以唯有那些肯付出心力,关注儿童成长的父母才负责任的成人--是教育学意义上的父母,而不仅仅是生物学和法律上的父母.一个常见的误解是:放任自流,顺其自然,完全没有负担、没有挑战的童年就是快乐的童年.当家长对儿童持放任自流的态度的时候,怎能希望孩子是勤勉上进
2、的;不扶自直的孩子确实有,但毕竟太少.班里就有这样的孩子,欠佳的成绩和缺乏责任感的学习态度互为因果,孩子将越来越与我们这个积极上进的集体格格不入.因为在他那里,学习是任性的,负责任是痛苦的,随着年级的增加,学习的任务将越来越重,学习要求将越来越高,于是,整个学校生活将变得越来越不愉快.长担忧的种种倾向会随之而来的.儿童的成长需要我们的帮助、鼓励、督促、鞭策.有时甚至是逼迫和监督.只要我们方法得当,3孩子总将品尝到成长的快乐.站在孩子的角度不要计算孩子的分数离100分差多少,而是要考虑孩子"从零开始"现在获取了多少,无论高低我们都要把它当成孩子们辛苦劳动的收获.二、走近语文我们要
3、做民族文化的传承人,如果没有了真诚、善良、美好、趣味作为内核,一个人再怎么下笔千言也只是垃圾、污染源.我所拥有的对于本该纯净温暖的母语的虔诚,好比是满把的种子,我所面对的孩子就是我的福田,教师能为自己在学生中从事播种种子的事业而自豪.孩子的耳朵从出生之初就浸泡在母亲温暖的话语里,6岁之前的生活决定了孩子的阅读,决定了孩子的一生.老师怎么培养6岁后孩子的阅读呢?其一心平气和地教,让教室成为另一个温馨的家;其二为孩子范读、带孩子诵读,班级是孩子共同家园;其三唤醒父母的教育意识,努力提升教育学意义上的父母,让母亲像一盏接一盏点燃的明灯,成为母语、阅读的推广人.他们试图用自己的阅读、实
4、践和思考点亮一盏盏灯.《薛瑞萍教育教学问答》里阐述阅读的能力,首先是幸福能力和自我教育的能力,阅读的意义,首先在于享受阅读的幸福,和拥有自我教育的能力,如果孩子已由大量而高品位的阅读,获得了这两种宝将自然到来三、平心静气"定能生慧,海纳百川,静如处子,动如脱兔."培养孩子静气,家长要以静传静,如果孩子被家长训练成"很难对付的人"3了,到了学校老师的"和风细雨"怎能对孩子产生作用呢?老师的魅力来自何处?日不间断的读书,除此而外,别无他法,一定要让自己的语言新鲜、洁净、有趣味,读书需要静心,读书也能培养静心.所以先做读书人,然后谈教育,和孩子一起成长.这些孩子,如果让我一个人来拉,
5、我是累死也做不好的.然而,很多家长是希望能为孩子付出的,他们渴求的,是方法和步骤上的指导,以及让孩子置身学习风气浓厚的团队.好的班级应当是一个生机蓬勃、团结向上的整体;好的方法不可能产生于一个人的大脑,也不可能一次成型.教育是以心感动心,以火点燃火的情感事业,当大家都动起来,群策群力了,这个集体才叫厉害呢.小学阶段,来自底层、来自家长和学生的上进力,才是最有效和最可寄予希望的.我要做的,就是以自己的真诚付出,不断点燃,并维持热度.这周比之上周,总有新情况发生.一切都在摸索──变动,进步中,这种"不稳定",其实就是生命的感觉、成长的状态.日子一天天过去,太多劳累经过不留一丝痕迹,
6、可是只要我愿意,就可以在经历过的事情上,留下最美好最温暖的回忆.跟羡慕的好习惯,拥有睿智的才干,拥有无悔的人生!"鱼儿养到大海里,想它小都难呢."这是薛老师的名言.这本书给我们年轻老师指引了教育信念和理论方向.当然其中不乏薛老师自己的感悟,让我跟着薛老师守护孩子,回到母语,亲近文学,回到清澈的自我.3
