分数乘法例2

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《分数乘法例2》教学设计一、教学内容：人教版数学六上第3页分数乘法例2二、教学目标：1、知识与技能：结合具体情境理解一个数乘分数的意义就是“求一个数的几分之几是多少”。2、过程与方法：通过组织学生进行迁移、类推、归纳、交流等数学活动，培养学生的类推、归纳能力。 3、情感态度与价：值观通过一个数乘以分数应用的广泛性事例，对学生进行学习目的性教育，激发学生学习动机和兴趣。三、教学重难点：理解一个数乘分数的意义，掌握分数乘分数的计算方法。推导算理，总结法则。四、教学过程：（一）复习导入。1、计算下列各题并说出计算方法。×4　×4　×14×2、引入：这节课我们来继续学习分数乘法的问题。（板书课题）（二）探索新知。1、一个数乘分数的意义（1）投影出示例题2。问题一：3桶水共多少升？指名列出算式：12×3。提问：你是怎么想的？启发学生得出：求“3桶水共多少升？”就是求3个12L，也就是求 12L的3倍是多少。（2）问题二：桶水共多少升？指名列出算式：12×。提问：根据什么列式的？启发学生思考：桶就是半桶，求桶是多少升？就是求12L的一半是多少，也就是求12L的是多少。（3）问题三：桶水共多少升？指名列出算式：12×。提问：你是怎么想的？启发学生思考：求桶是多少？就是求12L的是多少。2.结合上面的几个问题，你知道“12×”和“12×”这两个算式表示的意义分别是什么吗？12×表示12L的是多少：12×表示12L的是多少。3.总结：一个数乘分数的意义。新课标第一网一个数乘几分之几表示的是求这个数的几分之几是多少。4.完成教材第3页“做一做”。引导：这道题求吃了多少千克，也就是求3千克的是多少千克。三、巩固练习。1.口算下列各题。（课件出示题目）组织练习时，可以先让学生独立阅读理解，在练习本上独立完成。再指名汇报，并让学生说一说是怎么想的。2.教材第6页的第2题。这是一道看图计算的练习，皆在通过练习，培养学生的观察能力， 加深对分数乘整数计算方法的理解。组织练习时，可以先让学生看图填一填，再让学生说一说思考过程。3.教材第6页的第3题。这道题是运用所学的分数乘法计算知识解决实际问题，在加深对一个数乘分数的意义理解的同时，又可以巩固整数乘分数的计算方法。四、全课小结。师：这节课你有什么收获？五、板书设计：分数乘法例212×3想：求3个12L，也就是求12L的3倍是多少。12×想：求12L的一半，就是求12L的是多少。12×想：求12L的是多少。