数学北师大版一年级下册《认识图形》教案

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1、《认识图形》教案一、教学目标1、在操作中认识长方形、正方形、三角形和圆，体会“面在体上”。2、通过游戏培养学生的观察、比较、表达及思维能力，培养学生对数学的学习兴趣。3、体会长方形、正方形、三角形和圆在生活中的普遍存在，体会数学与生活的紧密联系，培养空间观念。二、教学重难点教学重点：认识长方形、正方形、三角形和圆。教学难点：建立空间观念。三、教具学具课件、长方体、正方体、圆柱体、三棱柱、白纸、信封装有平面图形、印泥。四、教学过程（一）复习旧知，情境导入师：上课前老师让你们准备了4个物体，准备好了吗？学：准备好了。师：赶快拿出来吧放在桌面上，来我看你们准备的怎么样？老师也准备

2、了4个物体我准备的对吗？师：唉小朋友，有一天哪，这4个物体宝宝来到了海滩上，它们干什么了呢？（连）我们赶快看看。（四个立体图形在海滩上留下了脚印）（二）、自主合作，探究新知感知面在体上1、取“脚印”师：你手中也有4个物体宝宝，它们也想留下脚印，你能帮帮它们吗？学：能。师：老师想让你们在小组内合作完成，咱们先在组内选择物体宝宝，组内4个人选择不准重复。师：下面你就可以帮助你手中的物体宝宝留下脚印，看看这个物体宝宝能留下多少个不同的脚印呢？组内同学都完成之后要在组内分享自己的做法。2、小组汇报师：时间到，请小朋友坐好，哪个小组愿意上前和大家分享……师：那这些面都在哪个物体上呀？

3、学：长方体。师：都在这个长方体上（师：正方体各个面都一样。）汇报完毕（小组汇报过程中其他学生给补充、修改达到生生交流。）3、正式介绍图形名字师：刚才同学们做的非常好，你们能帮助这些物体宝宝留下了脚印，宝宝一定很感谢你们哦，小朋友请你再仔细观察一下这些脚印，你们知道这些脚印都有什么图形吗？师：谁来说说？4、游戏游戏（一）说物体的名字游戏（二）我说你想游戏（三）宝宝找家（做图形加梯形）5、生活中找图形师：你能从生活中的物体上找到这些图形吗？学：能师：自己在下面找一找，我们要说清物体的哪一面是什么形，比如：字典的正面是？学：长方形。师：明白了吗？开始吧。师：（拍手叫停），都找到了

4、吗？老对俩说一说。师：（拍手叫停）谁来说一说？请你说学：黑板的正面是什么形……师：还有不一样的吗？学：**的哪一面是什么形？师：（最后一个学生上）那**的侧面是什么形呢？是长方形吗？是我们今天学习的图形吗？（小朋友生活中的物体都是由面构成的，但不是所有物体的面都是我们今天学习的图形，这个面是什么图形？不规则图形。还有好多其他的图形，但不管什么面它们都在什么上？学：体上。）物体的各个面不一定都是长方形、正方形、三角形、圆，有各种各样的图形，但不管什么面都在什么上？学：物体上师：（拍手叫停）我们就交流到这。（三）课堂练习，巩固提升师：小朋友们，这4个图形你们认识了吗？师：那你敢

5、接受来自它们的挑战吗？师：拿出练习题，第一题，连一连，看谁连得又快又准。开始。师：谁来和大家分享你是怎么连得？（四）课堂小结师：小朋友们这节课我们认识了……这些都是平面图形，这些面都在哪上？你们学得真好，其实这些图形宝宝身上还藏着很多秘密，我们以后再去交流，这节课就上到这，下课。五、板书设计认识图形三角形长方形正方形圆六、教学反思本节课是在学习认识了简单的几何体的基础上认识一些平面图形，学生们接受起来比较容易。通过设计一些实践活动帮助学生初步认识这些平面图形。同时，借助自主练习寻找生活中的几何图形，进一步加深学生对平面图形的认识，学生们对认识图形很感兴趣，学习气氛活跃，学生

6、在趣中学，乐中学。