北师大版一年级上数学《上下》教学设计

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时间:2019-09-12

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1、北师大版一年级数学上《上下》教学设计乐雅学校张志萍教学目标:1、在具体情境中,理解上下的位置与顺序,体会上下的相对性。2、能够联系生活中的实际情境,描述物体的上下位置关系。3、通过观察交流等活动,体会上下在生活中的应用。教学重、难点:1、能辨别一定的空间方位,并用自己的语言描述出来。2、用“上、下”描述物体的相对位置。教学过程:一、游戏导入,引出“上下”孩子们,还记得刚开学时老师给大家教的“拍拍手”的儿歌吗?一起来做做,抽生领做。刚才我们在喊口令时,用到了哪些表示方位的词?今天我们一起来学习“上下”。学生书空。

2、二、探究新知,理解“上下”1、比较两者的上下位置关系。师:今天是一个开心的日子。森林里大树爷爷要过生日,小白兔和小鸟一大早就赶来为大树爷爷庆祝生日。你们看(出示挂图),谁能用“上”或“下”说说它们的位置关系?边说边板书:引导学生按下面的句式说。小鸟在小兔的上面小兔在小鸟的下面(叫两名同学练说,培养学生用完整语言来表达的习惯。)2、比较三者的位置关系。⑴师:小松鼠也来了,谁能说说小松鼠的位置?指名说,再引导学生说完整。并板书:小松鼠在小兔的上面小松鼠在小鸟的下面⑵追问:“为什么一会儿说小松鼠在下面,一会儿又说它在

3、上面?”交流中体会上下位置的相对性。(因为小松鼠跟小鸟比的时候,它在下面;当它跟小兔比的时候,它在上面。)比较的对象不同,小松鼠上下位置也就不同。猜一猜:它是谁?师述:它在小兔的上面,那它是,它不在上面,它是。3、交换位置,巩固“上下”。师:小鸟和小松鼠今天可高兴了,上蹦下跳的。于是小松鼠的小鸟交换了位置,现在你来说说最上面是谁?最下面是谁?小鸟的位置该怎样说?小鸟在小兔的上面,在小松鼠的下面。或者说的上面是,的下面是。三、联系实际,应用“上下”⑴摆一摆:教师说口令,学生摆一摆。“把书放在课桌上,本子和铅笔盒放

4、在书上面;铅笔盒不在最上面。”⑵说一说:根据刚才摆的结果说一说,“在的上面,在的下面”。⑶脸上找“上下”。上下不仅藏在教室里,还藏在小朋友的脸上。请小朋友同桌面对面,指一指,说一说。游戏:休息一下吧。把我们的“拍拍手”反着做做看。说“上拍拍”,你们就“下拍拍”……一人上黑板前领做。四、练一练。拓展延伸,辨识上下。1、闯关活动。小小数学家就藏在我们一⑴班,接下来我们来闯关,找出一个个小小数学家。第一关:看书柜。师:淘气家的书房里东西可多了。看他正迫不及待地想要向大家介绍他家的书柜呢。你们认真观察看看他家的书柜里有

5、哪些物品?课件出示,抽生填写。第二关:分房子。今天,森林里还有一件喜事,就是有四只小动物要住上新房子了。课件出示:⑴你能帮小动物按照它们的想法住进新房吗?(大象说它太重了,想住在最下面的房间;小猫说它想住在最上面的房间;小狗说它想住在大象的上面;小兔说它想住在小猫的下面和小狗的上面。)然后看图回答问题:挑选一个问题来回答:小狗在第2层,它在谁上面?它的上面有谁?第3层呢?谁在最上面?它的下面都有谁?⑵如果按照你的意思,还可以怎么住?小兔大象小猫小狗2楼住谁?它在谁的上面?它上面是谁?3楼呢?谁住在最上面?它的下

6、面都有谁?第三关:找宝贝。机灵狗把一件宝物藏在一个盒子里了。你能帮助它找到装宝物的盒子吗?这里有三个盒子,分别是⑴号盒、⑵号盒、⑶号盒,宝物放在其中一个盒子里面。你们猜猜在哪个盒子里面?注意了,这可是个神奇的盒子,只允许我们打开一次,不过机灵狗给了我们两条提示:(第一条提示:宝物放在⑴号盒的下方。)宝物可能在哪里?(第二条提示:宝物放在⑶号盒的上方。)宝物在哪里呢?(⑵号盒)。说说推理过程。2、思考题:来看下面这道题吧。出示:小红住在小英楼上,小英住在小兰楼上。谁在最上面?谁在最下面?给出小红和小英的图片,指名

7、学生上台板演。谁在楼上?谁在楼下?小兰呢?(小红在最上面,小兰在最下面。)五、今天你学到了什么?你表现好吗?六、板书设计:在的上面在的下面的上面是的下面是

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