我的成果展示

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1、我的学习成果展示西安市阎良区西飞四小迎宾小区张喜军我的作品内容包括：《确定起跑线》教学实施计划《确定起跑线》教学设计我的作品最出色的地方我的作品中还需要改进的地方《确定起跑线》教学实施计划教学单元实施前的准备具体内容单元课程名称《确定起跑线》上课时间2012年11月28日，上午8:20第一节课上课地点多功能教室学生人数35人教学环境多功能教室技术设备电脑主机及显示器彩色大电视机PPT教学软件软件环境PPT教学软件《确定起跑线》的PPT演示课件学生技能要求熟读课文，了解鹅的生活习性课上能够积极参加讨论教学管理提问、让学生呈述和展示、评价学生的操作结果教学实施准备提前一天与多功能教室负责教

2、师联系。通知学生上课时间、地点以及课前的准备。检查计算机等设施是否运转正常。检查课件动画效果的准确性【教学目标】【教学重点】【教学难点】【教学过程】【板书设计】《确定起跑线》教学设计1．了解椭圆跑道的结构，让学生经历运用圆的有关知识计算所走弯道距离的过程，了解“跑道的弯道部分，外圈比内圈要长”。2.学会确定起跑线的方法。3．在学习过程中体会数学在体育领域的广反应用，培养与他人合作的精神。4.结合具体的实际问题，通过观察、比较、分析、归纳等数学活动，让学生通过独立思考与合作交流等活动提高解决实际问题的能力。【教学目标】通过圆的周长计算公式，了解田径场跑道的结构，能根据起跑线设置原理正确计

3、算起跑线的位置。【教学重点】理解和计算相邻跑道起跑线的位置的差距。【教学难点】一、情境引入,提出学习目标.1课前谈话:同学们,我国首都北京举办了令世人瞩目的奥林匹克运动会,通过这次运动会让全世界的人们重新认识了中国,中国的国际影响和地位得到了很大的提升。我国的体育健儿们努力拼搏取得了优异的成绩。在这次运动会中发生了一件让人期待又让人遗憾的事件,你们知道是什么吗?(刘翔退赛)关于田径运动,你了解哪些运动规则?2.情景导入:赛事回放。欣赏运动场上运动员起跑时的图片。   师:同学们对这场比赛有什么看法吗?你认为怎样比赛才是公平的呢?师:同学们的想法与我们体育比赛中的想法一样,进行40

4、0米的比赛。如果从同一条起跑线起跑,外道比内道长,相邻跑道之间有差距,为了公平的原则,会将起跑线依次向前移。3.提出问题:体育比赛中,相邻两道起跑线都提前一定的距离,这个距离是随便移动的吗?相邻起跑线相差多少米?你能看出来吗?   4.揭示课题:今天,我们就带着这个问题走进运动场,用我们的知识找出相邻起跑线相差多少米?重新确定一个公平的起跑线。（板书课题：确定起跑线）【教学过程】二、探究新知：我们学校现在要举行冬季越野赛，有跑歩200米，400米，800米等项目，要确定起跑线和终点，我们有三大组，每一组分别完成一个项目的任务，第一组为200米，第二组为400米，第三组为800米。了

5、解学校操场的结构：出示标准完整的跑道图椭圆式跑道是由两条直道和两条弯道组成的，两条直道是长方形的两条长，两条弯道是是两个相等的半圆，合起来是一个整圆，并且每相邻两条跑道之间宽度相等。注意（每条跑道的长度都是两个半圆形跑道合成得的圆加上两条直道的长度，所有的直道长度都相等，但外圈圆的直径比内圈的直径大，因此外圈的跑道长度比内圈的跑道长度要长，(共四道,跑道最内圈为400米)。.二、展示学习成果。.（.一）先让学生自己了解“跑道的弯道部分，外圈比内圈要长”，整理和归类确定起跑线的方法。（二）观察，明确差距：（出示完整跑道图）师：观察这个图，每条跑道一圈的长度相等吗？生：不相等。师：

6、差别在哪里昵？生：差别在跑道的弯道部分，外圈的弯道路线长，内圈的弯道路线短。终点相同，如果在同一条起跑线，外圈的运动员跑的距离比较长。师：所以，比赛的时候，为了公平，外圈的起跑线位置应该靠前一些，保证每个运动员都跑完相同的距离。（三）分析，确定思路：1、小组交流：观察上图，每一条跑道具体是由哪几部分组成的？汇报：每一条跑道都是由两个直道和两个半圆形跑道组成的。师：85.96米是指哪部分的长度？生：指每一条直道都是85.96米。师：既然每一条直道都是85.96米，也就是说，跑道的长度与直道无关，为了便于我们更好的观察，我们暂时将直道拿走，可以吗？师：左右两个半圆形的弯道合

7、起来是什么？生：合起来是一个圆。师：现在每一圈跑道的长度可以看成什么呢？生：因为两个半圆形跑道合起来就是一个圆，所以每条跑道的长度可以看成是两条直道的长度与圆的周长的和。2、小组讨论：怎样找出相邻两个跑道的差距？汇报小结：⑴分别把每条跑道的长度算出来，也就是计算2个直道长度与一个圆周长的总和，再相减，就可以知道相邻两条跑道的差距⑵因为跑道的长度与直道无关，只要计算出各圆的周长，再算出相邻两圆的周长相差多少米，就是相邻跑道的差距。三