数学北师大版一年级下册【教学设计】数学好玩 分扣子 说课稿

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1、一年级下册《分扣子》说课稿各位领导，各位老师，你们好！今天我说课的内容是新世纪版小学一年级下册综合实践的内容《分扣子》，我将从以下几个方面进行说课。一．说教材本节课是综合实践活动，是在学生初步学习了分类和比较的知识之后安排的，既是对前面所学知识的巩固和综合运用，又是以后学习简单统计的基础。教材设计了“议一议，做一做，想一想”的过程，引导学生选择不同的标准给扣子分类。在分扣子的活动中积累分类的经验，培养初步的观察、比较、分析能力。二．说教学目标1、结合分扣子的实践活动，了解分类是需要标准的，不同的分类标准下结果可能不同。2、经过

2、实践操作，初步提高把握图形特征、抽象出多个图形共性的能力及整理数据的能力。3、获得初步的数学经验，学会全面合理评价活动过程和方法等，发展自我反思能力。三．说教学重点和难点本节课的重点在于引导学生按照不同的标准进行分类，并在活动中体验分类标准不同，结果就不同。难点是让学生理解分类方法的多样性，体会分类的方法不同，最终分类的结果是一样的。四．说教法与学法一年级学生年龄小，经验少，但乐于接受新鲜事物，思维活跃。因此本节课在教法、学法上突出了以下特点：1．联系实际，从生活中学在我们生活中,到处充满着数学。本节课我重点把数学知识与实际生

3、活联系起来，为学生提供丰富的生活经验，激发他们学习的兴趣，为实施创新教育打下良好的基础。2．参与合作，在交流中学交流与合作是经济时代社会发展的需要。本节课我注重让学生通过小组的合作操作与讨论交流来发现问题及解决问题，培养他们团结协作的优良品质。3．自主探究，从生活实际中发现问题。把练习游戏化，使学生在实践中更深刻地掌握分类方法。4．遵循以学生为主体，教师为主导的原则。采用启发式、讨论式和探究式的教学，让学生学得兴趣盎然。三．说教学流程（一）创设情境，呈现主题春天到了，天气渐渐地变暖和了。兔妈妈给宝宝做了一件新衣服。可是家里面没

4、有扣子。于是，兔妈妈带着宝宝去熊奶奶的超市去买扣子。可是兔宝宝太淘气了，一不小心把装扣子的盒子打翻了。这下可坏了，所有的扣子都弄乱了。孩子们，你们想不想帮助兔宝宝把扣子送回家呢？1．看一看，（出示课件：扣子图）让学生观察画面，说说自己的发现？（孩子们可以发现扣子形状不一样、扣眼数量不一样）2．想一想引导学生想一想，你要怎样帮助兔宝宝整理扣子？导出本节课的课题。(设计意图：通过讲故事的方式，将孩子们带入故事情节之中，吸引孩子们的注意力，激发探索的欲望。)（二）自主合作，学会新知1．分扣子活动任务：按不同标准将扣子进行分类。(1)

5、议一议：组织学生讨论分类标准。讨论：你准备怎么分？与同桌交流。引导全班交流不同的分类标准。（板书：形状、扣眼个数）(2)分一分A.小组合作要求：小组同学先选择一个标准进行分类，然后合作一起动手分一分。B.想一想：同样的扣子为什么分的结果是不同的呢？（因为分类的标准不同）（不同的分类标准结果可能是不同的，所以我们在分类时要先确定分类标准）2.继续往下分A.每种分法还能继续往下分吗？如果能，可以怎样分？（引导学生发现还可以再接着按不同的标准继续分）B.小组汇报：请所有同学在桌面上演示分类的过程，一人讲解，一人动手分扣子。教师记录分

6、扣子的过程。第一组：形状——扣眼个数第二组：扣眼个数——形状C.总结：原来分类可以按不同的标准一层一层的往下分。（设计意图：给学生提供了直观、形象的学习材料，通过学生的动手操作，充分调动了学生的学习积极性。通过想一想、分一分，使学生经历分类的过程，使学生在动手实践中体验分类标准不同带来的分类结果的不同）（三）.强化训练，适度拓展A.比较两次分类，你有什么发现？小结：按照“形状——扣眼个数”分类和按照“扣眼个数——形状”的顺序进行分类，结果一样。B.提出问题：想一想，按照不同的标准分下面的扣子，一直分下去，结果一样吗？可以按怎样

7、的标准和顺序分类呢？（出示课件）（设计意图：：提高活动的难度，按不同标准分更多的扣子，通过实际分一分验证，帮助学生进一步体会分类的意义。）（四）.总结评价，体验收获通过今天分扣子的学习，你有什么收获吗？还有什么问题？请同学们用你学会的分类方法，动手把自己的书包整理一下。（充分体现了数学在现实生活中的应用，来源于生活，服务于生活）六．板书设计分扣子形状————﹥扣眼个数结果相同扣眼个数————﹥形状七.教学反思1.本节课中我以各种形式的教学环节，创设情境，充分调动了学生的学习兴趣。根据一年级学生好玩、好动的特点设计了本节综合实践

8、课，让学生始终在玩中学，真正的参与到课堂中来。2.在以后教学中，要慢慢培养学生的自主能力，使他们真正成为课堂的主导。