数学北师大版一年级下册数学好玩 分扣子 教学设计

《数学北师大版一年级下册数学好玩 分扣子 教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、课时教学计划课题分扣子课型实践活动课时分配1教材分析本节是综合实践课，主要内容是在分扣子的活动中积累分类的经验，逐步提高实践能力教学目标1、结合分扣子的实践活动，了解分类是需要标准的，不同的分类标准下结果可能不同。2、经过实践操作，初步提高把握图形特征抽象出多个图形共性的能力及整理数据的能力。3、获得初步的数学经验，学会全面合理评价活动过程和方法等，发展自我反思能力。教学重点引导学生按照不同的标准进行分类，并在活动中体验分类标准不同，结果就不同。教学难点让学生理解分类方法的多样性，体会分类的方法不同，最

2、终分类的结果是一样的。教学准备扣子，每两人一份教学过程一、创设情境、呈现目标春天到了，天气渐渐地变暖和了。兔妈妈给宝宝做了一件新衣服。可是家里面没有扣子。于是，兔妈妈带着宝宝去熊奶奶的超市去买扣子。可是兔宝宝太淘气了，一不小心把装扣子的盒子打翻了。这下可坏了，所有的扣子都弄乱了。孩子们，你们想不想帮助兔宝宝把扣子送回家呢？1．看一看，（出示课件：扣子图）让学生观察画面，说说自己的发现？（扣子形状不一样、扣眼数量不一样）2．想一想引导学生想一想，你要怎样帮助兔宝宝整理扣子？导出本节课的课题。。二、合作探究

3、、学会新知1．分扣子活动任务：按不同标准将扣子进行分类。(1)议一议：组织学生讨论分类标准。讨论：你准备怎么分？与同桌交流。引导全班交流不同的分类标准。（板书：形状、扣眼个数）个人设计(2)分一分A.小组合作要求：小组同学先选择一个标准进行分类，然后合作一起动手分一分。B.学生汇报：演示分类结果，教师记录。想一想：同样的扣子为什么分的结果是不同的呢？（分类的标准不同）（不同的分类标准结果可能是不同的，所以我们在分类时要先确定分类标准）2.继续往下分A.每种分法还能继续往下分吗？如果能，可以怎样分？（引导

4、学生发现还可以再接着按不同的标准继续分）B.小组汇报：请所有同学在桌面上演示分类的过程，一人讲解，一人动手分扣子。教师记录分扣子的过程。第一组：形状——扣眼个数第二组：扣眼个数——形状C.总结：原来分类可以按不同的标准一层一层的往下分。三、强化训练，适度拓展1.比较两次分类，你有什么发现？小结：按照“形状——扣眼个数”分类和按照“扣眼个数——形状”的顺序进行分类，结果一样。2.提出问题：想一想，按照不同的标准分下面的扣子，一直分下去，结果一样吗？可以按怎样的标准和顺序分类呢？。经过实践操作，初步提高把握

5、图形特征抽象出多个图形共性的能力及整理数据的能力。3、比较两次分类，你有什么发现？个人设计（四）四、.总结评价，体验收获通过今天分扣子的学习，你有什么收获吗？还有什么问题？请同学们用你学会的分类方法，动手把自己的书包整理一下。板书设计分扣子形状————﹥扣眼个数结果相同扣眼个数————﹥形状教学反思本节课上结合分扣子的实践活动，让学生了解分类是需要标准的，不同的分类标准下结果可能不同。经过实践操作，初步提高把握图形特征抽象出多个图形共性的能力及整理数据的能力。